立足院校結(jié)合 創(chuàng)新教師培訓模式

近年來，長春市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作得到了上級領導和基層教師的高度認可，培訓模式不斷創(chuàng)新，培訓方法、手段更加多樣化，培訓內(nèi)容日益豐富，甚至被省內(nèi)其他地區(qū)學習和借鑒。

為了進一步加強長春市中小學教師繼續(xù)教育培訓隊伍建設、創(chuàng)新教師培訓模式、提高培訓的針對性和實效性，同時，輔助基層中小學校培育精英教師團隊、改進課堂教學方式、打造教師“樂教”、學生“樂學”的精品課堂，長春教育學院、二道區(qū)教師進修學校、108學校三方聯(lián)動，領導、專家和教師代表認真研究、精心策劃、反復論證，借助108學校“樂之”教學工程的契機，由長春教育學院中文系、數(shù)學系、外語系與108學校語文組、數(shù)學組、外語組率先聯(lián)手，研究、探索院校結(jié)合教師培訓模式的理論與實踐，歷時近7個月，已取得階段性成果，達到了預期目標。

院校結(jié)合教師培訓模式是長春市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作的又一次嘗試和探索。這種模式可以簡單概括為：教師培訓機構(gòu)—長春教育學院和基層學校—108學校相對應的學科之間長期合作，以資源共享、優(yōu)勢互補為前提保證，以聚焦課堂、共同反思、問題診斷為主要形式，以解決和突破課堂教學中的重點、難點和疑點問題為主要內(nèi)容，以提高培訓的實效性、教師課堂教學的實操性和專業(yè)化水平為主要目標，合作雙方共同學習、共同提高的一種培訓模式。較之以往的培訓模式，其特點是：參與雙方學科團隊參與意識與參與程度明顯提升、課堂教學問題診斷與解決的效率和能力顯著提高、培訓的針對性和實效性極大增強。……