傾聽、欣賞和贊美學生

班主任工作時間長了，容易形成一個思維定勢——和同學談話，不自覺地總以教育者的身份居高臨下，或者批評，或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習以為常，感覺到自己盡到了職責。可是，事與愿違，往往學生并不領情，還有逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀點，真正成為學生的朋友，引領學生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實踐中經過探索，總結了以下幾點：

第一、學會傾聽

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，了解學生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們在學習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題，還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。在了解學生的時候，就要放下老師的架子，學會傾聽，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。可是我們許多班主任，不愿意聽學生的傾訴，不愿意聽學生的嘮叨，總認為自己比學生高明，了解學生的心理，沒有必要傾聽學生的訴說。教師學會了傾聽，就能夠深入了解學生的內心世界，學生們就會感受到老師對他們的尊重和關懷。……