在課堂上,學(xué)生回答問題、交流發(fā)言、閱讀書寫時(shí)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,這屬于正常現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,有的教師不假思索地簡(jiǎn)單否定:“錯(cuò)了,坐下。誰再來回答?”個(gè)別教師甚至諷刺挖苦:“這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì),你真笨!”“朽木不可雕呀!”有的教師由于自己對(duì)文本缺少深入地解讀,不知道如何正確引領(lǐng),或置之不理,或敷衍了事。有的教師擔(dān)心傷害學(xué)生自尊心,打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,一味地以“好”、“很好”、“你真棒”等進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)生把“拔”錯(cuò)寫成“撥”,教師還表揚(yáng)他:“你只寫錯(cuò)了一筆,很不簡(jiǎn)單!”還有一個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)了,教師卻說:“你錯(cuò)得很有價(jià)值,你為我們提供了一個(gè)寶貴的話題,謝謝你!”很顯然,這些評(píng)價(jià)方式都沒有可取之處,它根本無助于學(xué)生的成長(zhǎng)。
千教萬教教人求真。教師評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)遵循的原則是實(shí)事求是,對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò),不能含糊其辭,更不能“以假亂真”。教師只要小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生心靈,善用否定評(píng)價(jià),一定能讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。那么,如何恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的錯(cuò)誤呢?
一、評(píng)價(jià)因人而異
世界上沒有完全相同的兩片樹葉。學(xué)生的差異是客觀存在的,教師要承認(rèn)學(xué)生在性格、智力、學(xué)習(xí)等方面的差異,尊重這些差異,做到因人而異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)學(xué)困生來說,本來缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心,評(píng)價(jià)他的錯(cuò)誤要慎之又慎:“你先坐下,注意聽聽別人的發(fā)言”。優(yōu)等生,平時(shí)得到的表揚(yáng)多,有時(shí)可以直言相告:“你的回答不對(duì),看來還需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。”小小的警告,有利于平衡其心理,激勵(lì)他知難而進(jìn)?!?br>