善用否定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)

在課堂上，學(xué)生回答問題、交流發(fā)言、閱讀書寫時(shí)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這屬于正常現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，有的教師不假思索地簡(jiǎn)單否定：“錯(cuò)了，坐下。誰再來回答？”個(gè)別教師甚至諷刺挖苦：“這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)，你真笨！”“朽木不可雕呀！”有的教師由于自己對(duì)文本缺少深入地解讀，不知道如何正確引領(lǐng)，或置之不理，或敷衍了事。有的教師擔(dān)心傷害學(xué)生自尊心，打擊他們學(xué)習(xí)的積極性，一味地以“好”、“很好”、“你真棒”等進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)生把“拔”錯(cuò)寫成“撥”，教師還表揚(yáng)他：“你只寫錯(cuò)了一筆，很不簡(jiǎn)單！”還有一個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)了，教師卻說：“你錯(cuò)得很有價(jià)值，你為我們提供了一個(gè)寶貴的話題，謝謝你！”很顯然，這些評(píng)價(jià)方式都沒有可取之處，它根本無助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

千教萬教教人求真。教師評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)遵循的原則是實(shí)事求是，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不能含糊其辭，更不能“以假亂真”。教師只要小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生心靈，善用否定評(píng)價(jià)，一定能讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。那么，如何恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的錯(cuò)誤呢？

一、評(píng)價(jià)因人而異

世界上沒有完全相同的兩片樹葉。學(xué)生的差異是客觀存在的，教師要承認(rèn)學(xué)生在性格、智力、學(xué)習(xí)等方面的差異，尊重這些差異，做到因人而異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)學(xué)困生來說，本來缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心，評(píng)價(jià)他的錯(cuò)誤要慎之又慎：“你先坐下，注意聽聽別人的發(fā)言”。優(yōu)等生，平時(shí)得到的表揚(yáng)多，有時(shí)可以直言相告：“你的回答不對(duì)，看來還需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。”小小的警告，有利于平衡其心理，激勵(lì)他知難而進(jìn)?！?br>