“樂之”工程中的行動研究探索

長春市一零八學校是長春市基礎教育中小有名氣的一所學校，數百名一線教師積累了大量的實踐經驗，并且樂于進行教學研究，但對理論方面的總結與提升有所欠缺；長春教育學院承擔著長春市中小學教師培訓的重任，眾多專家、教授有非常豐厚的理論積淀，并需要積累一手的實踐材料。兩個單位為了實現促進教師專業發展的共同目的，充分發揮各自的優勢，解決教研教改中的問題，合作開展了“樂之”教師培訓工程。

在“樂之”工程開展的過程中，我們兩個單位的領導在一起進行了多次交流探討，設計了多項促進教師專業發展的活動方案，并把研究的重點放在教師行動研究方面。

行動研究是指有計劃有步驟的對教學實踐中產生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題為目的的一種科學研究方法。它既是一種方法技術，也是一種新的科研理念、研究類型。行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而解決問題，改變教學行為的研究方法，是一種溝通了教育理論與實踐的研究模式。

我們所進行的行動研究主要是適用于教育實際問題。院校合作的研究方式，充分發揮了協作性行動研究集中多個教師的集體智慧和力量的優點，克服了在理論指導方面欠缺的不足。在這一思路的指引下，我們結合教學的具體實際，進行了以下途徑的探索：