特殊的教育 特殊的傳遞

【內(nèi)容摘要】閱卷不單單是打上一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。在閱卷中因材施教，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí)；可以交融師生感情，增強(qiáng)教育凝聚力，全面提高教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】閱卷 關(guān)懷 因材施教 教育凝聚力 提高教育質(zhì)量

考試是檢驗(yàn)師生教與學(xué)效果的手段，而試卷則成為師生情感交流的紐帶。在教學(xué)中，我通過(guò)試卷將熱情與厚望、激勵(lì)與鞭策、鼓勵(lì)與賞識(shí)帶給不同學(xué)習(xí)程度、不同性格特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，比起僅判斷分?jǐn)?shù)更能溫暖人心，收到了較好的效果。

一、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生——更多關(guān)懷、幫助、甚至“偏愛(ài)”

這類(lèi)學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而信心不足，容易懷疑自己的觀點(diǎn)，不敢多問(wèn)老師，自卑感較強(qiáng)。因此，閱卷時(shí)要作到：

（1）分析原因，指導(dǎo)迷津。這類(lèi)學(xué)生大體分兩種情況：一是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，方法欠妥。另一種是自認(rèn)為愚笨，自暴自棄。對(duì)前者要引導(dǎo)其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。批注：“未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是一些沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。你能從中受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到方法的重要并找到適合自己的方法嗎？”對(duì)后者，要給予力量和勇氣。批語(yǔ)：“自卑是潮濕的火柴，永遠(yuǎn)也點(diǎn)燃不起成功的火焰！失敗并不可怕，可怕的是面對(duì)失敗麻木不仁。不要用眼淚面對(duì)失敗，而要用微笑迎接失敗后的成功！”或“華羅庚小學(xué)的數(shù)學(xué)曾有過(guò)不及格的先例，后來(lái)也不成了著名的數(shù)學(xué)家了嗎？請(qǐng)關(guān)注愛(ài)迪生的著名公式吧：成功=1%的靈感+99%的汗水！”這樣把前者成績(jī)差的原因歸于方法錯(cuò)誤而不是進(jìn)取心不強(qiáng)。……