高中英語教學的困惑及應對策略

【內容摘要】高考升學率檢驗著教師乃至一個學校的教學成果，而英語教師在教學中碰到的困惑和不同人文背景下的理念沖突也不能不引起思考。透過現象分析高中英語教學存在的主要矛盾和困惑，有利于探究有效解決高中英語教學的普遍問題，以尋找合理的解決策略。

【關鍵詞】高中英語教學 困惑 教學方式 學習方式 解決策略

一、問題的提出

新課程改革要取得成功首先必須在課程理念上的實現某些突破，即樹立課程為學生提供學習經歷的觀念，教學應以學生的發展為本，以學習方式的轉變為突破口，重點培養學生的創新精神和實踐能力，加強促進課程各要素間的有機聯系。

然而，我們的教學中經常有這樣一些實際問題，如：很多學生進入高中不能很好適應學習需要，調整自己的學習方法，對教師的依賴性很強，沒有形成自主學習的能力；部分學生擔心不同的教學方式會影響他們的高考成績，因此希望老師課堂上多講，課內課外能補充大量的語法和專題練習；高考的上線率檢驗著教師乃至一個學校的教學成果；教學中所碰到的困惑和不同人文背景下的理念沖突也不能不引起思考。

二、問題的分析

1.學生個體差異導致教學要求難以實現

我們在教學過程中發現學生掌握知識的能力明顯差異，分化形勢嚴峻，造成問題的原因可能有以下幾點：

（1）學生人數增加，生源構成復雜。同一個班的學生往往來自不同學校，因此，無論是普通高中還是在一些城區重點中學，學生個體存在明顯差異，其中非智力因素為主要構成因素，如環境因素、人文熏陶、學習習慣等等；……