尊重學(xué)生主體地位 深化語文教學(xué)改革以“一二三四五”模式全面提升高中語文教學(xué)成效

摘要：在當(dāng)前的高中語文教學(xué)中，長期以來的應(yīng)試教育影響，讓學(xué)生的自主能力發(fā)展受到了極大的限制，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的參與程度、思維深入程度以及自主能力提升等方面，都有待于進(jìn)一步提高。筆者多年從事高中語文教學(xué)研究，近年來一直致力于提高學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展等方面的研究，取得了初步成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 主體 地位 研究

新課程改革的一個(gè)重要突破點(diǎn)就是要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生更多地融入到教學(xué)活動(dòng)之中，更多地參與到師生互動(dòng)之中，在學(xué)到知識的同時(shí)，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展。針對當(dāng)前的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者開展了以尊重學(xué)生主體地位為主題的“一二三四五”教學(xué)改革，下面將作簡要論述。

一、堅(jiān)持“尊重學(xué)生主體地位”為內(nèi)容的“一個(gè)中心”

尊重學(xué)生主體地位，是新課程改革的亮點(diǎn)，也是筆者開展“一二三四五”模式教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在高中語文教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中就充分兼顧到這一點(diǎn)，凡是能夠讓學(xué)生獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡力讓學(xué)生來完成，在教學(xué)中增加提問、板演等師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)參與機(jī)會。在教學(xué)練習(xí)以及考試考核環(huán)節(jié)，也充分兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力，滿足學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的個(gè)性在語文教學(xué)活動(dòng)中得到充分發(fā)揮，得到全面發(fā)展。

二、發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、探究為主線”的“兩個(gè)途徑”

“教師為主導(dǎo)”是筆者主要針對以往高中語文教學(xué)活動(dòng)中教師包辦整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象而提出來的理念，教師不再是教學(xué)活動(dòng)的主角，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主角。……