打造永不消逝的數學童年

摘要：從校本課程開發的背景描述、校本課程開發的內容選擇、校本課程開發的價值體現三個方面，對小學數學校本課程內容開發進行了探討。

關鍵詞：小學數學 學習興趣 校本課程開發

一、校本課程開發的背景描述

我校始建于1775年，已有230多年的歷史。現任校長景盛在高度總結歷任校長辦學思路的基礎上，提煉出“教學研訓一體，明育人之道；學思行創合一，明成人之道”的辦學思想。自上世紀70年代中期，明道小學就以“數學特色”而聞名，曾涌現出百余名省奧林匹克數學競賽等級獎獲得者。陳省身數學獎獲得者、青年數學家吉敏的小學時代就在這里度過。可以說，“數學教育”特色這棵參天大樹枝繁葉茂，已成為我校素質教育中一道最為亮麗的風景線。新時期下，如何開發適合我校特色發展的校本課程，是擺在每一個數學教師面前的一個話題。

二、校本課程開發的內容選擇

艾利奧特說：“課程的改革是人的改革”，“課程的發展是人的發展。”它在內容上應該不同于學生的課本知識，形式上也要有所突破。基于給學生“打造永不消逝的數學童年”的開發理念，在校本課程開發的實踐過程中，我們遵循了五大基本原則。具體內容如下：

1.趣味性

數學活動中，寓教于樂有助于激發學生的學習興趣，這是符合兒童年齡特征和心理特點的。我們通過講故事、聽童話、玩游戲等形式，讓學生感受到數學的無窮趣味。另外，還分年級設計了“‘六一’游藝系列活動”和“做回小偵探系列活動”。……