誦讀——音樂情感體驗的良方

摘要：音樂是最富有感情的藝術，音樂教育則應該是一種情感教育。良好的音樂教育，能豐富人的情感，使人的身心得到健全的發展。在音樂教學活動中，歌曲的情感體驗猶如音樂教學的靈魂，覆蓋了音樂教學的全過程，具有獨特而重要的作用。

關鍵詞：歌詞誦讀 情感體驗 音樂教育

音樂是最富有感情的藝術。以聲傳情、以情感人，那我們的音樂教育則更應該是一種情感教育。良好的音樂教育，能豐富人的情感，使人的身心得到健全的發展。尤其在音樂教學活動中，歌曲的情感體驗猶如音樂教學的靈魂，覆蓋了音樂教學的全過程，具有獨特而重要的作用。學生在音樂教學活動中不僅僅是聽覺，視覺的熏陶，每一首歌曲的學習，旋律情感的體驗，更是學生心靈的一次敲擊。

在我們教學實踐與日常生活中，我們多少會有這樣的經歷：某班或某合唱隊演唱，盡管音準、節奏十分準確，無懈可擊，但給人的總體感覺卻是白開水，淡而無味，引不起聽者的情感共鳴。問題究竟出在哪里？我想，原因固然不少，但最重要的一個因素，即是沒有很好地解決歌唱中的感情問題。換句話說，就是歌唱者缺少情感體驗，或者至少可以說是情感體驗比較膚淺，從而導致了藝術感染力的匱乏。歌唱教學是通過歌曲的藝術形象來感染與教育學生的，假如教師僅僅強調音準、節奏等的技能訓練與培養，一味的只強調強弱，快慢的處理，而忽視了歌唱教學中的情感體驗，忽視歌詞自身的魅力，其結果必然是歌曲本身所具有的思想性、藝術性得不到應有的挖掘與提升，所唱的歌曲也肯定會蒼白無力，缺乏表現力。……