隨風潛入夜,潤物細無聲

摘要：小學綜合實踐活動課程與其他各學科課程領域有著本質區別，是一種以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程，能推進學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識與體驗。當今社會，學生的自我膨脹越加厲害。需要教師在活動中處處體現對學生的人文關懷，引導學生關注身邊的人和事，學會關心家人、同伴以及周圍的人和事，從而培養學生的人文關懷意識。

關鍵詞：人文關懷 綜合實踐活動 個性

“人文關懷”是指人們對于“人文”所涵蓋的諸多方面的關注、關懷、關心或關愛。新課程大力倡導教師在教育教學的過程中以人為本，除了對教育對象或現象抱著人文關懷的態度以外，還要重視培養學生個體的人文關懷意識。在綜合實踐活動中，通過教師的語言、行動，讓學生感受人文關懷所帶來的安全、和諧、寬松的氛圍，在實踐中學習對身邊的人和事給予人文關懷，進而培養學生的人文關懷意識。

一、在活動開始階段，以濃濃的人文關懷熏陶學生，感染學生，讓學生感受關愛

1.綜合實踐活動主題的選擇浸潤人文關懷

（1）綜合實踐活動內容的選擇以學生為核心，主要圍繞三條線索進行——學生與自然的關系，學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系。綜合實踐活動主題可以由教師提出，由學生根據自己的興趣加以篩選，也可由學生根據自己的興趣，根據自己對某個事件、現象的看法和研究的能力選擇活動主題。

在2009年8月8日，臺灣遭受了莫拉克臺風的重創，損失慘重?！?br>