小學數學高效課堂之教學策略

摘要：從整合教材、課前準備、創設情境、學習氛圍、實施合作、練習設計、多元評價等方面闡述個人的觀點，旨在提升課堂效率，全面實現高效的數學課堂。

關鍵詞：小學數學 高效課堂 教學策略

高效課堂是一種理想的教學境界，表現為教師教得輕松、學生學得愉快。高效課堂中的“高效”是相對的。其本身是一個追求的過程，沒有盡頭。如何使數學課堂高效呢？

一、科學的整合教材是構建高效課堂的前提

教材是學習的素材。教師不應只是教材忠實的闡述者，而應當是教材的開發者和創造者，教師要科學、創造性的用教材。成功的教學常常在反復研究教材，研究學生的知識儲備、技能、心理特點等因素的基礎上，大膽地對教材內容編排順序和呈現方式進行整合、優化甚至重構，從而達到更好的學習效果。通過對教材進行科學的整合，有效地訓練學生的思維，促進學生的發展，明晰課堂教學主線，增加知識密度，為高效課堂奠定必要的基礎。例如：在教“找規律”時，可以從以下四個方面進行科學整合教材：一是將例題與試一試對調，給學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生在操作中發現規律。二是從學生的實際出發，增加兩端不同的排列類型。教學中，將兩端不同的情況納入教學內容，并將之與圍成一圈的類型合二為一，科學地整合教材。三是滲透一一對應思想，讓學生體驗解決問題策略的多樣化，感悟科學研究的過程和方法。四是設計栽樹方案，創設探究空間，發展學生思維。……