論班級管理的開放\\自主和個性理念

摘要：班主任是班集體的組織者、指導者和領導者。班級管理要有開放性，學生有自主性，發揮學生個性。班主任要對學生有信心，做學生喜愛的老師。

關鍵詞：班級管理 開放 自主 個性

一、開放的班級觀

關于管理過程的基本環節，大多數人采用了美國工程師戴明提出的PD—CA循環學說，稱之為“戴明環”。他認為，管理過程是一種不斷循環往復、呈周期性向前發展的過程，在第一個周期中，它又是由計劃、執行、檢查、總結四個環節構成的。下面，談談班級管理過程中對總結這一環節的基本要求。

1.樹立正確的指導思想

班級管理工作總結不是例行公事，而是為了找出經驗和教訓，研制出今后改進管理工作的具體措施。因此在總結過程中，必須廣泛調查，認真思考，反復研究。

2.總結要以計劃為依據，以檢查為基礎

總結是針對計劃的內容及其執行情況進行評價，確保管理過程的順序性、完整性和穩定性。同時，總結也要基于檢查過程中積累起來的數據材料和典型的人與事，確保總結工作的客觀公正。

3.總結應具有教育性和激勵性

總結的目的不是獎懲，而是促使人們反省自己的行為，增強搞好工作的信心和決心，不斷提高工作人員的綜合素質和能力。同時，總結也應發揮出激勵人們向更高目標前進的作用。

4.總結應有理論性

總結不是管理過程的終結，而是向更高管理水平的邁進。這就要求我們把經驗和教訓提高到理論高度來分析，探索班級管理的規律性，這樣就發揮了總結對全程班級管理工作，特別是下一個周期的班級管理工作的指導作用。……