談新課改中英語課堂教學活動的反思

摘要：新課程改革對于每一位教師，不僅是一項機遇與挑戰并存的工作，同時對于每一位教師的業務發展，也是一條開拓與發展的必由之路，而且對于每一位教師的教育科研，同樣是一個嶄新和具有前瞻意義的課題。英語課堂教學成功與否，由多個因素決定，如教師課前的教學設計、教師教學素質、教學設施條件以及學生知識基礎，等等。因此，反思英語課堂教學的活動，把握課堂教學諸要素就顯得至關重要。

關鍵詞：新課改 英語課堂教學 課堂活動

現今，高中英語課堂教學普遍出現兩極分化。一是多數教師思想開放，敢于嘗試創新，對英語新教材使用是得心應手，致使教學質量上升；另一現象是少數教師仍按照傳統教學模式靠拼時間、抓測試，機械式背誦，教得單調，學得被動，課堂嚴重缺乏情趣和凝聚力，致使出現“費時多、收效較差”的課堂效果。所以，在盡快擺脫傳統英語教學單向、平面化的教學模式時，教師在新課改中做好英語教學活動的反思，探討解決問題的辦法，保證新課改的順利發展、減少實施過程的困惑是責無旁貸。

傳統課堂教學的弊端在于忽視了教學活動在學生認識發展中的作用，而新課改提倡下的交際活動教學正是注重研究活動在學生學習過程中的作用。因此，交際活動教學是全面提高學生素質的一種教學形式，它提倡通過教師積極引導學生主動參與各種活動，充分發揮學生的主體性、能動性、創造性，以活動促使學生語言交際能力的快速發展。……