提高教師新課程實施能力的途徑和方式研究

摘要：為使廣大教師提高新課程實施的能力，學校審時度勢，及時調整了教師隊伍建設的思路，把“轉變教育觀念、改變教學方式、提高專業水平”作為提升教師素養的主要內容。立足校本研究，推進課堂教學改革，完善制度，有效的促進了教師實施新課程能力的提高和專業成長。

關鍵詞：新課程 實施能力 途徑 方式

在當今基礎教育改革正在逐步深化的時候，新課程對教師提出了一系列新的要求，由于老師們在思想觀念等方面都準備不足，在新課程面前的不適應性也逐漸凸現出來。因此，加快教師的專業發展，提高教師對新課程的實施能力，顯得尤為迫切。從我校的情況來看，在剛進入新課程實驗時，教師對新課程的不適應性主要表現在：教育思想不適應，教學中主要體現為以學科為本；教學方式不適應，自主、合作、探究的學習方式的培養意識不強，滿堂灌還是主要的教學方式；教學評價不適應，對學生的評價還是以分數為主要標準。另外，教師的知識水平、科研、創新意識等方面也有明顯不足。如何解決這些問題，無疑向教師提出了嚴峻的挑戰，為學校教師隊伍建設帶來了新的課題和極好機遇。為此，學校審時度勢，及時調整了教師隊伍建設的思路，重點提升教師實施新課程能力，把“轉變教育觀念、改變教學方式、提高專業水平”作為提升教師素養的主要內容，有效地促進了教師實施新課程能力的提高和專業成長。

一、提高教師的思想覺悟