淺談新時期農村中學的班主任工作

摘要：班主任是聯系學校與學生的紐帶，是班級的管理者、組織者。在學生的成長過程中起著重要的作用。學困生的轉化是班主任工作的一個重點內容，深刻影響著學生的德、智、體、美、老的全面發展。

關鍵詞：農村初中 班主任工作 新時期

我是一個從農村考上大學的孩子，現在又回到農村教孩子。當一名班主任，當一名好班主任是要付出很多很多的。現在，大部分學生受到很多消極方面的影響。另外，還由于個性差異比較大，所以隨時間推移，部分學生開始不思進取，并出現兩極分化的現象。為了制止扭轉這種現象，我將管理重點放在了學困生的身上。在班里，一個學生對于班主任來講可能只是幾十分之一的一小分子，但是在家長面前，對家長來說，將會是百分之一百的希望。放棄一個學困生相當于放棄了一個家庭的希望，就等于埋沒了一枚希望的種子。所以，重視與轉化學困生成了班主任的第一重任。

愛因斯坦說：“只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”作為班主任，要“動之以情，曉之以理”，要深入到他們的內心世界中去，及時去發現和探索他們身上積極的一面，看到他們的閃光點，并隨時呵護著他們。對待后進生絕對不能夠冷漠，情感是產生于認識和活動中的，并且影響著認識與活動的進行。比如學困生不愛學習，經常打架，惹是生非，課堂起哄，不遵守紀律，還有的會有自暴自棄的想法，經常會覺得很自卑，遇到這種學困生我們就要及時給他創造一個樂觀上進的學習環境并時常鼓勵著他們。……