低年級識字教學方法初探

摘要：通過對低年級語文識字教學的探究，將枯燥無味的識字融于多種趣味游戲中，寓教于樂。旨在進一步利用多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動兒童識字的興趣，不斷激發學生體驗識字的樂趣，讓學生樂于識字、主動識字。

關鍵詞：低年級識字 教學方法 興趣

識字是閱讀的基礎，是啟蒙教育階段的一個重點。一個孩子在接受啟蒙教育時識字量的多少會對他今后的繼續學習產生直接的影響，因為語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎，然而識字過程又是一件十分枯燥的工作，而對于枯燥的事物，人物的情緒總是消極和被動的，如果學生一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發展。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動識字，教師要根據兒童的年齡特點，通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動兒童識字的興趣，不斷激發學生體驗識字的樂趣，讓學生樂于識字、主動識字。

一、游戲識字教學，寓教于樂

1.順口溜記漢字

中國的漢字大部分都是形聲字，且有很多是形近字，學生一時很難區分它們，在用時很容易出錯，把它們混淆。順口溜是根據漢字的結構，先分析部件或筆畫的特點，然后編成順口溜以幫助學生記憶字形的一種識字方法。這種方法以其幽默風趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受學生喜愛，再以拍手歌的形式唱出來，非常符合小學生的年齡特征，引起了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，取得了良好效果。……