試論如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

摘要：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“是國家興旺發(fā)達的不竭動力源泉”。對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應該從基礎教育抓起。在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師首先要有新的理念，其次要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、求異思維能力以及創(chuàng)造想象能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

關鍵詞：語文教學 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新精神

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師首先要有創(chuàng)新的理念

傳統(tǒng)的教育只重視知識的傳授，而忽略學生能力的培養(yǎng)：只重視繁瑣的分析、講解，而忽略了讀中感悟，質疑求新。教師一味追求高分，一言堂，滿堂灌的教學強制學生死記硬背，表面看來學生的成績好，分數(shù)高，可實質卻讓學生走上了“死讀書，讀死書”的死胡同，這就極大地束縛了學生的創(chuàng)新思維，抑制了學生的創(chuàng)新激情。在科學技術高速發(fā)達，高新科技大力展現(xiàn)的今天，要讓國家在世界立于不敗之地，最重要的是國民素質的提高，新型人才的培養(yǎng)。每個學生身上都有著巨大的潛能，關鍵是看教師如何有效地把這些潛能挖掘出來，變成現(xiàn)實的創(chuàng)造力，這就要求教師自身具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。一潭死水不可能游出新的池魚，教學理念落后的教師又怎能培養(yǎng)出富有新時代創(chuàng)新精神的人才呢？這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上哪怕是十分微弱的創(chuàng)新思維的火花，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。一切從學生的“學”出發(fā)，讓學生做學習的主人，教師鼓勵學生釋放個性化思維，大膽創(chuàng)新，從不同程度、不同角度去思考、理解問題，既讓學生對知識能很好的掌握，加深了對文本的理解，同時又發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維?！?br>