淺談高中生物學習方法的換位思考

摘要：不少學生認為學習生物學就是“記一記，背一背，做一做”，考試就過了。他們完全沒有意識學習生物的重要性，無論哪個學科，對于學生來說都是自身知識積累的一個過程。樹立正確的學習觀，是學好每門學科的前提，把“生物”學成“死物”。產生這種想法的原因除認識不足、目的不明確、受應試教育影響等，最重要的是學習方法的問題。

關鍵詞：生物學學習 綱要記憶 科學觀察

“記一記，背一背，做一做”，成為現在學生學習生物的應考方法，雖然這種方法在一定時間起到了一定的作用，但是很快記住的問題就會忘記，根本談不上自身知識的積累，只能形成惡性循環，“記住——忘記——再記住——再忘記”，基本上考試幾次就會有幾次這樣的循環，久而久之就形成厭煩心理。如何改變這種狀態改變現狀是每個生物教師是責任。

一、重視實踐與理論相結合

生物學的理論知識大部分來自生活實際，在教學過程中我重視實踐教育，在實踐中得出教學理論，這樣不但強化了學生的記憶，更給學生帶來了樂趣，同時也增強了學生學習的能力。利用可以利用的自然環境，農場、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活。學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。生物學習與日常生活有密切的聯系，生活常識可以幫助我們進一步的了解生物學，同樣生物學也讓我們更懂得了應該熱愛生活。

二、記憶方法