試論新課程背景下中職語文閱讀教學(xué)的困境與對(duì)策

摘要：中職語文閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑。近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)在中職語文閱讀的廣度和深度上都對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。本文對(duì)當(dāng)前中職語文閱讀教學(xué)存在的問題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 中職語文 閱讀教學(xué) 對(duì)策

一、前言

在中職《語文教學(xué)大綱》里要求學(xué)生掌握的聽、說、讀、寫四種能力中，閱讀能力是基礎(chǔ)也是核心。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是中職階段的首要任務(wù)。因?yàn)椋喿x能力是人們獲取新的知識(shí)的能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備閱讀能力，才能去廣泛地獲取新的知識(shí)、信息，才能分析和整合新的知識(shí)和信息。近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)在中職語文閱讀的廣度和深度上都對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。然而，綜觀當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)課堂，由于受傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)思想的影響，還存在一些與當(dāng)前的新課程要求不和諧的現(xiàn)象，也在某種程度上影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，本文旨在通過對(duì)當(dāng)前語文閱讀教學(xué)存在的問題的剖析，提出相應(yīng)的解決策略。

二、當(dāng)前語文閱讀教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念跟不上新課程要求

《普通中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)提出了多種要求：如在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷地充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對(duì)個(gè)人與社會(huì)、自然、國家關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)；注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。……