《哲學與人生》的教學嘗試

摘要：哲學來源于生活，反映生活，指導生活，嘗試在《哲學與人生》教學中，通過“玩、學、用”的教學主線，即把哲學與生活中的“玩”、教材中的“學”、實習就業中的“用”三者結合起來進行教學，升華學生的哲理意識，內化學生的哲理品質，幫助學生運用哲學指導解決就業中問題。

關鍵詞：哲學 生活 人生

高等教育出版社出版發行，王霽主編的《哲學與人生》這門教材是國家教育部列為中等職業學校德育必修課程。這門課程把哲學與人生結合起來，是發揮哲學指導和解決人生問題作用的全新德育課程。怎樣才能達到教學大綱的要求呢？我在教學中進行嘗試，想與教師們共同探討通過“玩、學、用”的教學主線，把哲學與生活中的“玩”、教材中的“學”、實習就業中的“用”三者結合起來進行教學，升華學生的哲理意識，內化學生的哲理品質，幫助學生運用哲學指導和解決實習就業中遇到的問題。

美國教育家杜威說：“我們主張必須有一個實際的經驗情景，作為思維階段的開始。”“教學的藝術就在于能夠創造恰當的情景。”所以，我在教學中，十分重視關注中職生的興趣愛好，關注中職生的心理需求，探索生活中蘊涵的哲理，挖掘教材中的哲理與生活中哲理的聯系，選好學生“玩”的項目，創設教學情景，為學生搭建由生活中的“感”到教材中哲理的“悟”的平臺，以這個思路作為出發點設計教學，不僅能廣泛調動學生的參與情緒，激發學生的學習興趣，還能為學生學習教材中的哲理提供探討、體會的平臺。……