創建幼兒園良好交往環境的構思

摘要：幼兒時期的交往對促進幼兒更好地適應未來社會極為重要。幼兒園是促進幼兒身心發展的重要場所，幼兒園環境對幼兒交往能力的發展具有特殊的意義。本文從互補性建筑環境的創設、平行班互動環境的創設、混齡班開放性環境的創設、班級活動空間交往環境的創設、公共交往環境和活動場地的創設等五個方面論述了創建幼兒園良好交往環境的構思，為幼兒創設具有開放性、協調性和互補性的交往環境。

關鍵詞：幼兒園 交往環境 環境創設

未來的社會是一個開放的、互助的社會，人們通過交往，能夠互相交流信息和感情，協調彼此之間的關系，達到共同活動的目的，這就要求我們的下一代應具有良好的社會交往能力。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要，它能促進幼兒更好地適應未來社會。現今的實際情況是，獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，有著或多或少的不合群、自私等表現，交往能力明顯薄弱。當幼兒從家庭走向幼兒園，便開始過上集體生活，也就具備了培養幼兒良好的人際交往能力的條件。但是，由于幼兒不具備成人對環境所具有的那種選擇、適應、改造等能力，決定了幼兒對環境具有廣泛的接受性和依賴性，環境是幼兒賴以生存與發展的先決條件。目前，我國幼兒園建筑模式的指導思想基本上是將幼兒按年齡分班活動，各歸各的單元，各據各的場地；各班教師各司其教，各守其班。這種建筑布局形式多是分隔和封閉的，加上過分強調安全和衛生要求的原因，幼兒在園三年期間基本上固守在同一個班級，幾乎沒有班際和園際之間交往的可能。……