人工生態系統的模型教學

摘要：在生物學課程中，有豐富的模型資源，這為模型教學提供了基礎素材。在生物學教學中提倡運用模型教學來探究解決生物學問題。目前，課程標準、教材都已經將模型提升為高中生物學課程的基本內容之一，高考考試大綱也將建立模型的方法列入能力考核的目標與要求。顯然，模型教學是非常重要的。

關鍵詞：模型教學 生態系統 高中生物

一、模型教學的優點

在新課程改革中模型教學可以使研究對象直觀化、簡約化，能夠讓學生在探索科學現象的樂趣中發現科學規律，模型通常都比實物更加簡單，更便于理解和掌握。

二、模型教學的現狀

最近新課程教材研究所在部分高中進行的一項調查顯示：從未組織學生進行過模型建構活動的教師占調查總數的50%，僅組織過一次的占21%。90%的教師認為模型建構在實際教學時是可有可無的。事實上，課程標準、教材都已經將模型提升為高中生物學課程的基本內容之一，高考考試大綱也將建立模型的方法列入能力考核的目標與要求。顯然，模型教學是非常重要的。

三、教學模型的常見種類

模型通常分為以下幾種類型：

1.結構模型

為了解和說明研究對象的結構而設計或構造的模型。例如，要了解一個機構的組織結構，所依照的結構框圖就是結構模型。

2.功能模型

為了解和說明研究對象的功能特點而設計制造的模型。在生物學教學中接觸到人的眼睛有根據進光的多少和強弱，調節瞳孔大小的功能。……