注重教學方式創新 提升信息技術效能

摘要：筆者根據新課改目標要求，就當前高中信息技術學科教學中，如何通過切實可行的教學手段，實現教與學的同頻共振，進行了初步的論述。

關鍵詞：高中信息技術 創新方式 有效教學

學科教學活動是一項“培養人、鍛煉人、促進人”的系統工程。當前，隨著新課程教改的春蕾在學科教學中的普遍“綻放”。高中信息技術學科，已經從傳統技能訓練為主要目的的教學方式逐步轉變到實現學生信息技術內在素養有效培養的教學活動中來。學生作為教學活動的重要對象，教師作為教學活動主導，課堂作為教學活動的陣地，三者在教學活動中發揮著各自重要的作用。但長期以來，許多教師在信息技術教學過程中，往往注重教師主導作用的發揮，忽視學生內在學習能動性的培養，將學生作為學習活動的工具，承載知識的容器，導致學生內在特性和外在個性不能得到有效增強。而新課程標準提出的是“學生是學習活動的主人，”“重視學生自主、創新、探究、合作等方面能力的培養”、“實現人人獲得發展和進步，人人掌握必需的學科知識。”由此可見，作為高中學科教學的組成部分，教師在新課改下進行信息技術教學，要將“如何創立適應新課程結構的信息技術教學活動，實現有效教學目標”作為新課改下開展有效教學的目標和努力方向。

學生學習效能作為評價教師開展教學活動成效的重要衡量標準。教學實踐證明，學生在學習積極情感的驅使下所開展的學習活動，會取得“事半功倍”的效用。……