摒除學科偏見倡導素質教育

摘要：自從高考恢復生物考試以來，生物再次成為了考試科目，但是由于種種原因，生物學科受重視的程度不是很高，甚至還有了付科，豆芽科之說，隨著新課程的改革之風，生物學科的重要性再次提及。生物作為自然科學中的一門基礎學科與物理化學具有同等重要的地位，作為一名生物教師應該在改革的大好浪潮下努力提升自己，將生物學科的重要性體現，將生物知識更好的傳遞給學生，本文是一些在教學中的體會和總結，在反思中更好的提升自我的教學水平。

關鍵詞：生物教學 素質教育

我來自農村，對青山綠水喜愛倍至，對神秘的大自然好奇不已，于是我踏上了對生物科學的學習之路，在求知的過程中我體驗到了學習的快樂，學習的幸福，學習所帶來的內心感受成為了我心中至今重要的精神財富，終于在2006年我踏上了神圣而莊嚴的三尺講臺，開始了我的教師之路，很榮幸的成為了成都市青白江川化中學的一份子，在教學中才突感失落，發現學生對于生物的學習并不是很重視，在教學中參與性也不是很高，即使是與生活有密切聯系的內容學生也默然，我非常困惑：學生是這么呢？還是我有什么方面沒做好呢？很多班主任老師告訴我這種情況非常普遍，學生自我也有認識，認為生物不重要，分值少，是副科是豆芽科，沒什么需要學的，只要最后死記硬背就可以了，頓時我覺得很失落很沮喪，但是也下定決心，把學生的目光，把學生的眼睛重新聚焦在生物學科上，要讓他們愛上這門自然科學，戀上學習所帶來的快樂，不要成為考試的機器！

如今，倡導素質教育是當前教育改革的大浪潮，2010年我們四川也迎來了高中新課改的浪潮，生物學科作為自然科學中的一門基礎學科，與物理化學具有同等重要的學科地位，課程理念也明確指出，要提高生物素養，要面向全體學生，要倡導探究性學習，要注重與現實生活的聯系，這種學習方式才是我所需要的，我們要讓學生明白生物學科仍然是很重要，21世紀是生物的世紀，要充分體現生物的重要性。而作為一名基層教育工作者，我們不僅要讓學生學習好相應的生物知識，更要讓他們體驗到學習的快樂，感受生物學習中的樂趣，不要帶著目的學習，讓我們以一種求知的精神去學習吧，要形成這樣的一種氛圍，作為一線教師我在這個過程中有很多，先將部分感想和體會總結如下：

一、要想學生快樂學習

首先作為教師我們要快樂的教學，用快樂的心態對待每一個學生和每一件事情，用我愛笑的特點去感染每一個學生。有了這樣的心態再難講的內容都能講的輕松，初中和高中課程中都會講到有關生殖發育的一些內容，有一部分學生不愿意去看書，也不愿意去聽老師講課，也有一部分學生覺得好奇好玩，很大聲說鬧，特別是女生和男生互相笑話對方，也引起一些不愉快，有很多生物老師也為至很是頭痛，甚至批評學生思想不好，亂說話，不正經。實際上作為這個時期的學生有著他們自己的年齡特點，于是針對初中我試了試把男生和女生分開教學后再一起教學的方式，作為一位知心姐姐和他們以說悄悄話的形式聊聊青春的成長發育，帶他們一起去發現自己成長的歷程，然后再客觀的認識男生和女生的生殖發育的知識。而對于高中學生他們已經有所認識，我在講解相關內容時以多媒體播放了一段視頻，視頻以形象的比喻講解了相應的內容，效果非常好。

二、要想學生好學好問

首先自己要不斷學習，不斷充電，讓自己能更好的回答學生的相關問題，學生的思維非常活躍，很多東西我們自己沒有想到的，他們卻能想到，他門也很具有創新精神，也敢打破傳統的觀念，敢作敢為，這一點非常值得我們學習，記憶中有一次講到有關艾滋病的傳播的知識，有性傳播，母嬰傳播，輸血造成的傳播。學生馬上問到：“一只蚊子吸了艾滋病患者的血液，又再去吸健康人的血液，這樣會傳播艾滋病嗎？”當時，作為剛站上三尺講臺的新老師我頓時懵了，雖然知道肯定不會，但卻不知道為什么?實際上，學習了高中和大學，很多的知識我已并不能記起，對于當老師我卻需要更多的知識，那一刻我明白我必須給學生一個很好的回答，后來經過上網查詢和詢問醫生，終于解答了這個問題，學生露出了滿意的笑容，從那以后我對于專業知識的學習更多了，也能過對學生進行競賽輔導，并且獲得省二等獎和省三等獎。

三、降低教師身份，走進學生群體，靜下心來，學會傾聽

現今的學生有著他們自己的符號，個性張揚，也非常有朝氣，活潑好動的他們可能不再像我們那個時代敬畏老師，甚至還會在課堂上和老師斗智斗勇，又或者是能言善辯的為自己犯得錯進行推脫，偶爾也會耍耍小聰明來捉弄老師，這些問題已經成為很多老師很頭痛的問題于是每天就有各式各樣的事件發生，后來發現這樣的他們，內心并不是這樣，2008年，一場突來的地震使大家一下生活在驚恐中了，學校停課了，我們教師日夜守護著川化學子，與他們交流，安慰他們，那一刻沒有了教師這個身份，只有像家人般的關心和呵護，學生們向我們吐露心聲，我們之間盡情的交談，原來我們在很多時候，作為老師忘記了青春期的浮躁，青春期的叛逆，在教學方式上也以一副高高在上的姿態凌勢于人，就好像彈簧，你壓的越緊它也會以更大的力量彈回來，從那以后我就經常和學生進行交流，又看了很多的心理學書籍，受益匪淺。

四、因材施教，學會寬容

在教學中，我們教師基本上是每天都在埋頭改著成堆的作業，要么就是給學生找資料，備課。課后還得苦口婆心的教育孩子，除了教研與集體備課，基本上所有的事件都是在辦公室工作，還有很多無形的壓力，家長意見，學校考核，考試成績，升學率，壓的老師快喘不過氣來，于是我們就很有一種恨鐵不成鋼的感覺，快樂也就愈來愈少。于是我不斷提醒自己：人的天資是不一樣的，但是每個人都有自己的發展，創業最優秀的，體育很好的并不已定是成績最優秀的學生，所以人的發展是不同方向的，要寬容，要理解。實際上生物是一門非常有趣的學科，很多人喜歡學，但考試不已定考的好，為了提高學生的興趣，也為了把生命教育滲透在教學中，我在初二講到生殖時還組織學生到醫院去參觀嬰幼兒游泳，學生積極性相當高，很多老師都擔心這些調皮蛋出去后會給我惹很多麻煩，結果他們表現得很好，有禮貌，很安靜的在觀察，，非常有秩序的參觀。他們的一言以行受到醫院醫生和護士的一致好評，也代表了我們川化中學的良好形象！后來我還聽說有了那次活動，很多學生都覺得媽媽太偉大了，把一個小小的嬰兒養大是多么不容易啊！他們回家都紛紛幫助家里干家務，家長們很欣慰！而且有個同學有感而發的一篇作文還獲獎了呢！其實他們真的很棒！

五、興趣是最好的老師

為了提高學生學習生物的興趣，我想了很多辦法，凡是能夠開的實驗我一定要做，而且要做的生動，做大，做的有點創意！初中的葉脈書簽實驗學生們按照書上的要求做后，我提出要有所創意，結果他們真的太棒了，遠遠在我意料之外，有的學生用不同顏色上色，有的還非常可愛，用金粉裝飾整個書簽，也有同學把自己做的書簽命了名，比如“一葉之秋”。