卡通畫教學(xué)與學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：卡通畫 教學(xué) 素質(zhì)培養(yǎng)

摘要：卡通畫作為一個(gè)新的課題出現(xiàn)在初中美術(shù)課本中，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，如何利用這“簡(jiǎn)單”的一課來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是一個(gè)值得研究的課題。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，要從選材、引導(dǎo)、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)四個(gè)方面入手讓他們進(jìn)行卡通畫創(chuàng)作，從而提高他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造行思維。

新課程（湘版）教材的七年級(jí)上期第2課——“我的故事（卡通畫教學(xué)）”是一個(gè)以往中學(xué)美術(shù)課教學(xué)所沒有接觸到的新的藝術(shù)形式。卡通畫以其鮮明的主題、典型的形象、幽默的造型、簡(jiǎn)潔個(gè)性的語(yǔ)言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛。有的學(xué)生更是在課下拿出他們自己畫的卡通畫讓我進(jìn)行指導(dǎo)，其畫的認(rèn)真、形象、生動(dòng)早已超過了他們平時(shí)的繪畫水準(zhǔn)。因此，能有效利用學(xué)生的這一興趣，讓他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)作能力不啻是一條較好的途徑。

為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解到卡通畫的繪畫技巧和體現(xiàn)起獨(dú)特性，從而創(chuàng)作出富有個(gè)性的佳作，并利用該課來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，我從以下幾個(gè)方面入手：

一、精心選編教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。我根據(jù)學(xué)生所處的年齡階段準(zhǔn)備了一些他們所喜愛、熟知的卡通作品如《灌藍(lán)高手》、《花木蘭》、《火影》中的經(jīng)典畫面，這樣學(xué)生的心一下子就被吸引住了，在播放中有意識(shí)地定格生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生，開展討論，共同分析卡通畫夸張、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)，分析人物的神態(tài)、動(dòng)作對(duì)心理表達(dá)的作用，分析簡(jiǎn)練生動(dòng)的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生注意卡通畫的表現(xiàn)方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)對(duì)未播放的畫面進(jìn)行構(gòu)思，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，對(duì)學(xué)習(xí)卡通畫產(chǎn)生了興趣。也可以更好的讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)美好事物地表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，也更有利于下面地講解。

在課業(yè)練習(xí)中，不能僅限于單一地模仿或照抄自然的現(xiàn)象，一味的模仿，很容易導(dǎo)致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)從而阻礙學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展。對(duì)此，在這一課中我讓學(xué)生做了如下練習(xí)：

1、如何表現(xiàn)這是一個(gè)正在隨歌起舞的人？

2、如何表現(xiàn)這個(gè)人的肥胖程度？

學(xué)生的答案千奇百怪，通過練習(xí)使他們的發(fā)散思維得到了很好的發(fā)展。（附經(jīng)過學(xué)生加工的練習(xí)圖）

分析：圖〈1〉用身體邊的曲線和散落在周邊的音符表現(xiàn)肢體的韻律，從而表現(xiàn)出這是一個(gè)正在隨歌起舞的人；圖〈2〉用衣服上弧線和射線表現(xiàn)衣服的緊繃程度，用臉部的弧線表現(xiàn)面部的贅肉，從而表現(xiàn)出這個(gè)人的肥胖程度。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。正處于少年階段的學(xué)生善于接受和吸收新的事物，熱情大方，敢做敢為。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，但是他們的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時(shí)的大力扶植，促其開化，促其發(fā)展，要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力。

在日常的教學(xué)中我主要采取以下幾種教學(xué)原則：

1、興趣性原則

“興趣是最好的老師”，不論采取何種教學(xué)方式，采用什

持學(xué)生積極旺盛的求知情緒，是教師應(yīng)堅(jiān)持的原則。

2、學(xué)生主體性原則

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)思路是開展教學(xué)的有利依據(jù)，重視學(xué)生主動(dòng)投入或參與教育教學(xué)過程，著眼于教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需求而不是一種外部的驅(qū)動(dòng)。在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體的參與，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體、創(chuàng)作成果的主體。

3、啟發(fā)創(chuàng)造性原則

教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，引起聯(lián)想，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予其自由發(fā)展的環(huán)境和空間。要讓他們立足于自身的實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時(shí)能對(duì)他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的基礎(chǔ)。要運(yùn)用科學(xué)合理的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

三、抓住特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生幽默感的訓(xùn)練

幽默感是一種充滿諧趣、內(nèi)涵十分豐富的文化現(xiàn)象，同時(shí)幽默感又是卡通畫藝術(shù)的精髓。所以我把對(duì)學(xué)生幽默感這種富有特色的訓(xùn)練列入教學(xué)的重點(diǎn)。幽默感可以傳播笑聲、減少摩擦、緩解矛盾、化干戈為玉帛，使人經(jīng)常置身于愉悅、歡樂、祥和的氛圍之中。使學(xué)生把事情盡量往好的方面想，也可以培養(yǎng)學(xué)生的樂觀的性格。

四、建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)、扶植、促進(jìn)創(chuàng)新

評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性的每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，并讓他們都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，讓每個(gè)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。

1、學(xué)生自評(píng)——說作品的創(chuàng)意、繪畫中遇到的困難和自認(rèn)為出彩的地方。在評(píng)價(jià)中學(xué)生對(duì)自己作品即給予了高度的認(rèn)可又說出了一些由于自身繪畫水平有限而造成的不足，非常誠(chéng)懇，實(shí)事求是。

2、學(xué)生互評(píng)——堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，只評(píng)作品不對(duì)人，根據(jù)自己的理解，談?wù)鎸?shí)的看法，大膽評(píng)說，各抒己見。受評(píng)學(xué)生要抱著歉虛的態(tài)度，堅(jiān)持“有則改之，無則加勉”的原則，采納中肯的意見，努力去改正作品中存在的問題。大家談對(duì)對(duì)方作品的看法，從不同的角度去分析作品的特點(diǎn)，還結(jié)合自己的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，分析優(yōu)點(diǎn)及不足，真正起到了激勵(lì)作用，推動(dòng)了學(xué)生們對(duì)卡通畫創(chuàng)作的熱情，也增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。

3、教師點(diǎn)評(píng)——簡(jiǎn)明總結(jié)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)不能僅僅用“象不象”、“整齊干凈”來評(píng)價(jià)，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)地興趣，而且也容易扼殺學(xué)生地創(chuàng)造力。要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)于學(xué)生本以為“不怎么或隨意發(fā)揮”的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行挖掘，大力肯定，激發(fā)創(chuàng)作熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)適當(dāng)提出中肯的建議。

教學(xué)實(shí)踐證明，卡通畫教學(xué)是實(shí)施美育的新途徑，通過該課教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，更重要的是在藝術(shù)教育中陶冶凈化了學(xué)生的心靈，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中受益匪淺。