中學語文新教學模式探索

新的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主性、探究性和合作性是新的學習方式的三個基本維度。它們不是三種獨立的學習方式，而是相互聯系、三位一體，構成了全新的學習方式。

實施語文新的學習方式，能夠促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展，對培養未來需要的創新人才具有重要意義。實施語文新的學習方式的正確途徑主要有：

一、樹立新的語文教學觀

語文教師的教學觀直接影響到學生的學習方式，要實施語文新學習方式，必須首先樹立正確的語文教學觀，由傳統的語文教學觀向現代教學觀轉變。

1、學習活動過程的運作從依賴孤立轉變為自主合作

傳統語文教學的重點在教師，學生的學習活動都是圍繞教師而展開，教師是信息源，學生只能接受信息，教與學的信息傳遞方式是平面單向的，學生的學習活動是孤立的。新的學習方式要求教師在學生學習活動過程的運作上，著眼于培養學生獨立學習的能力，包括獨立思考、獨立分析、解決問題的能力，并應注意個別學習與合作學習相結合，讓學生學會在合作中學習，在合作中交往，培養學生自主參與的積極性。

2、學習活動構建的模式從接受轉變為探究。

在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生是知識的接受者。在探究學習中，學習內容是以問題形式呈現出來的，學生是知識的發現者。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關系。但是傳統的語文學習方式過分強調接受與掌握，冷落和忽視發現與探究，學生學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。樹立新的教學觀要改變這種狀態，把學習過程之中的發現、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

3、學習活動的環境資源從封閉轉變為開放。

傳統的語文學習活動的環境資源受到時間、空間和條件的限制，僅僅局限于校園和教室。但是，語文的外延應與生活的外延相等，應突破“三中心”，即“課堂中心、教材中心、教師中心”的框框，以語文課堂教學為軸心，由課內向課外拓展和延伸，全方位地把學生的語文學習同學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，把學語文同學做人有機結合起來，把發展語文能力同發展智力素質非智力素質有機結合起來，打破原有的封閉狀態，構建開放的教學系統。

二、構建新的語文教學模式

教學模式的主要任務是形成一種學習環境，以最適宜的方式促進學習者的發展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學習或者是為適用于所有學習風格而設計的。這里新的語文教學模式是適應自主、合作、探究學習方式的教學程序和步驟，并滲透入語文學習的全過程。

1、聯系生活，搜集信息。

生活是更大的學習語文的環境，語文課不僅僅局限于課堂上的40或45分鐘，還應從生活出發，把生活和課堂很好地聯系起來。這就需要課前作一些準備，從書籍、電腦等媒體中搜集一些與課文內容有關的信息，這也是現代人所必備的能力。搜集的信息從形式上可以分為三類：文字信息、圖像信息、綜合信息。其中，圖像信息又包括光盤、圖片、錄像等。從來源上分，可分為教師搜集和學生搜集兩大類。師生搜集的資料相互之間一定要有交流，使生生之間、師生之間的信息進行溝通、反饋，這樣可以使信息量大增，同時，也增加了信息利用的有效程度。從內容上看，這些信息又可分為兩大類：與課文主題相似的文章和與文章內容有關的資料。

2、手段多樣，調動感官。

在語文課堂教學方式的選擇運用上，要樹立多種教學手段綜合優化的思想。教師的語言、普通教具、現代化教具要相互補充，將三者結合起來，充分發揮各自的優勢，才能獲得整體的教學效果。

3、綜合實踐，習作表達。

語文課后可圍繞中心話題繼續擴展閱讀，通過一組認識一類事物；圍繞課外閱讀書籍寫讀書心得，學生互相進行點評；圍繞課文內容開展讀書會、故事會等豐富的語文學習活動，在活動結束后交流學習心得；在語文課外活動中進行多種形式的參觀訪問和社會實踐。

這種教學模式只是一個基本范式，就象一個變化無窮的“魔方”，可以隨著教學目標、教學內容和教學對象的不同而發生變化，形成各種變式，不能將其教條化和僵死化。

三、實施整體配套的改革措施

實施新的學習方式應該得到社會各界廣泛的重視，應該積聚各方面的力量，進行整體的配套改革使其實施落到實處，切實提高學生的學習能力。

1、改革評價方式，實施過程性評價。

評價也不僅僅是學習總結階段的一個環節，而應該貫穿于整個學習過程。重要的是評價學生如何去做，評價學生在學習過程中其能力是否得到提高。只要學生學習方法正確，就是成功的。只要通過學習，學生的探索精神、合作精神、社會責任感以及研究能力得到培養、提高，就達到了目的。

2、改革教材內容，建立開放的課程觀。

在教學內容的確定上，要打破教材的神圣地位，在學習材料上，學生有自主選擇的權力。隨著社會的發展、網絡技術的進步，學生的學習內容是豐富的，學習材料是多元化的，它不僅僅包括教材，還包括媒體及來自教師、同學、家長的各種課內外信息。教師要堅持整體優化和綜合訓練的原則，將教學內容有機地組織安排起來，使它的整體性和綜合性更加突出。

3、改革應注意學校、家長和社會的共同參與。

學校是改革的主陣地，從家長和社會方面來講，要給予精神上和物質上的支持，為全面實施語文新學習方式提供條件。現在實施語文新學習方式的條件還不具備，但基層辦學單位不能等條件完全具備了再去搞，那樣會耽誤一代人，要自己創造條件，拓寬路子，增強內在活力，為全面實施語文學習方式鋪平道路。