大學英語口語測試

摘要：為了更好的推進大學素質教育，大學英語口語教育的新方法和新的策略必須得到重視和改變。所以良好的，高效的，有用的，真實的，可信的口語考試評測標準是有助于學生提高英語口語水平的主要方法。

引言

新世紀的到來，對人才有新的要求，尤其是英語的水平，社會和用人單位是要求越來越高，為了適應社會和企業對大學畢業生的英語要求，尤其是英語口語的要求，教育部早在99年就在實行大學英語四級六級英語考試的基礎之上推出了英語四六級的口語考試。口語已經得到了重視，但是在實際教學中，口語教育的結果卻是低下的，口語教育在大學英語教育之中是最難的一個環節，所以對口語的測試評價也是很困難的，甚至有的地區高考都已經取消了英語聽力，導致我們學生的英語水平更是低下，為了推進大學生口語教育的提高，有一個飛躍的發展，我們必須要有所改變和有所作為。

一、口語考試的重要

英語口語是英語語言中最要的組成部分，所以英語的教學就要必須要求很重視英語口語的教學才行。英語口語有英語表達和英語聽力兩個方面。在實際的英語教學中，口語是和感知有很大的關系的，口語的大腦過程實際是感知的過程，口語的理解是短時間內馬上實現的。沒有直接的英語思維，就不會馬上說出英語，我們我們大多數中國人有這種想法的，當我們想用英語表達點什么事情的時候，總是要先在腦子理想該用哪個單詞，應該怎么組織句型，應該怎么說合適，所以等說話來也是要費很多的時間，而且表達出來的英語也是水平不高，這在實際的英語交流中，是非常不好的。語言是一種工具，工具就是應該為我們服務的，我們大學里英語的老師們應該把英語學習中的口語教育作為重要的位子，讓學生提高英語的綜合能力為己任。

口語的評測結果能反映出學生英語學習的錯誤所在和欠缺所在，能夠讓大學英語老師對學生的英語有所了解他們的英語問題所在，能夠讓老師及時調整英語教學方案。英語口語考試可以考驗學生英語的實際應用能力，也能更好的去理解英語的實際應用的必要性。作為素質教育中的英語，口語是重要的組成部分。所以口語考試應該以考察考察學生口語的實際交際能力為主，所以我認為，應該要非常的重視口語考試的作用，以提高我們學生的英語綜合能力。

二、口語考試的形式

我們現在的英語考試的形式無非就是聽力，填空，寫作，閱讀理解，但是還沒有口語的考試，這就導致學生們關注其他考試的項目，而沒有花費精力在口語上，大多數學生都以考試為學習英語的中心。我認為，首先應該在考試中增加口語考試的部分，可以仍然按100分來分配，增加口語考試，降低其他部分的考試部分。這樣首先從考試開始讓學生重視口語的重要性。口語考試的內容應該符合實際應用的要求，應該讓學生們通過口語考試這個形式意識到口語實際應用的重要性和應用的范圍。所以我們的英語考試的出題人在出口語考試的題目時候應該充分考慮口語考試的實際情況和符合學生們的不同要求。應該采用多樣化等等。還應該考慮到學生們的實際情況，很多學生的口語能力現在就是零，所以我們的英語考試出題人應該考慮學生們的實際水平，循序漸進，由淺到深要有一個過程的發展才行。我們英語老師應該注意平時過程中英語教學過程中的口語訓練，在課堂上應該重視和學生們的教學，要讓學生有機會說，有勇氣說，有話題說，有興趣去說。

口語考試的形式是很多的，可以直接口語對話考試，錄音考試等等，錄音口語考試沒有語言環境，間接的反應學生們的口語水平，就像學生自己在對自己說話一樣，不好。我覺得比較好的口語考試是每次一個組的進行，老師分幾個環節，比如有自我介紹，即興演講，小組討論，觀點的表達，等等，通過這些老師來根據學生們的總體表達來評判學生們的英語水平如何。我覺得這樣的口語考試形式比較貼近實際，有很好的語言環境，讓學生能夠在身處其中的自我良好的表達，面對的都是活生生的人，所以我們應該推薦這樣的英語考試。

也許英語考試尤其是英語口語考試的工作量比較大，但是我們仍然應該進行，為了素質教育的發展，英語實際應用能力的提高，我們大學英語教師也應該努力去改變現在的落后的不符合實際的英語教學方式，我們應該做出改革。

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