芻議物理教學反思

物理教學后的反思是指教師在每上完一節課后，及時回顧自己的教學過程，分析總結其中的成敗得失，并在教學設計中簡明扼要地寫出自己的感觸、心得和體會，使之作為今后完善教學設計、優化課堂教學、總結教學經驗和探索教學規律的依據。反思是物理教學過程中的重要一環，也是物理教學設計的一個重要組成部分。對于青年教師，由于自身教學經驗不足，搞好教學反思，促進其教育教學水平的提高，會起到很大的幫助。

一、寫好教學反思，提高教學水平

當前，新課程改革正在如火如荼地進行，新課程的一切都是圍繞著一個主題——人的發展。而課堂教學是促進人發展的一種有效方式，這就對物理教學提出了更高的要求。新課程與舊課程相比，它主要有以下三個特征：（1）教育教學觀念更新。新課程認為教學過程是課程的創生與開發的過程，是師生交往、互動、共同發展和相互促進的過程。（2）教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者，也是新課程改革的建設者和開發者。（3）教學過程要使學生形成新的有效的學習方式，使學生能主動地、獨立地帶著問題學習，為學生的終身學習打好基礎。這就要求教師轉變教育觀念，從素質教育的高度來審視教學工作，從學生的實際出發，圍繞如何有利于學生的發展，激發學生的參與意識來開展教學活動。由于這種活動是不同心靈的碰撞，而碰撞過程中產生的火花就是我們寫教學反思的素材。通過反思其中的經驗與教訓，及時地修正先前的教學設計；反思自己的教學過程，提高已有的教學水平和能力，不斷完善教學策略。

二、寫好教學反思，提高自身素質

物理作為一門自然科學，知識面廣泛且又很抽象，需要教師有較高的教學技能和水平，而這些需要一個長期的積累過程，需要寫出教學反思。它的主要作用有：（1）教學反思能起到自我診斷、自我調節的作用。教師通過對備課和上課過程的反思，找出存在的問題及原因，提出有效的改進措施，這對今后的教學活動是大有裨益的。（2）教學反思是青年教師積累教學經驗的有效途徑。下課后，如果能及時總結經驗，并定期進行分析、整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，可以避免教學的盲目性，增加教學的自覺性，從而不斷地提高課堂教學效果。特別是青年教師通過寫教學反思，可以積累并豐富自己的教學經驗，提高自己的教學水平。（3）堅持寫教學反思也可以提高教師的教科研能力。經常寫教學反思，既積累了第一手材料，又能從中發現物理教學規律，促進教育科學研究，同時這些材料也是撰寫論文的重要素材。

三、注重教學反思的實效性，讓反思指導今后的教學實踐活動

教師每上完一節課，要反思哪些內容？首先要反思教學過程中出現的“精彩”之筆，發揚長處。教師每上一節課，總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。如教學過程中引起教學共振效應的做法；某一應變得當的措施；雙邊活動開展得成功的活動；備課中未曾考慮到，而在課堂上突然爆發出的靈感之花，這些都是要反思的內容。記得我在講《靜電感應》時，學生對靜電感應的形成過程不太理解，望著學生露出的詫異眼光，我突發奇想，改用類比法講述：把學生比喻成“自由電子”，課桌看成失去電子的“正離子”，讓這些“自由電子”依次向前平移，這樣導體兩側便出現了多余的正負電荷。通過這樣講述學生很容易理解，課后我寫下了這樣的反思：利用類比法講述靜電感應，可以化抽象為直觀，變復雜為簡單，為以后講述電場強度、光電效應、波爾原子模型樹立了榜樣。課后還做出了靜電感應部分的教學課件，以便下一次課時，利用多媒體直觀展示給學生。

其次，要反思每節課出現的疏漏，查找“病因”，探索矯正不恰當之處的方法。再成功的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，也有不盡如人意的地方。特別是青年教師，有時教材內容處理不妥，有時教學方法選擇不佳，有時師生活動不協調，有時教學效果不良，如果不及時查漏補缺，就不利于教學水平的提高。但如果能在課后及時查找教學中的不足，多積累“病因”、“病例”，同時尋找相應“療法”，就會收到“吃一塹、長一智”的效果。

另外，還要多與學生交流，注重學生的反饋，采擷學生“創新的火花”。學生的學習過程，是一個積極的認知過程。在課堂教學中，有時學生會提出獨到的見解和有創意的問題；有時學生對問題的分析理解優于教師預先設想的方案。這時教師要給予充分肯定，這不僅可以拓寬學生學習的方法和思路。同時，對教師來說，也是教學相長的有利時機。這些可貴的見解可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

四、注重教學反思的循序性，持之以恒，堅持記錄，使之成為一項有意義的科學探究活動

教學反思是一項艱巨而復雜的活動，堅持下來需要很大的恒心和毅力，教師不能把它當成一種形式、一種負擔。課后要做到及時總結反思，抓住轉瞬即逝的教學感悟，并把它提煉出來，記錄在教學設計后面。經常翻閱寫好的教學反思，從“點點滴滴的小收獲”中悟出教育教學的“大道理”，以便更好地指導自己的教學實踐，形成“從實踐到理論再回到實踐”的螺旋上升的軌道。“旦旦而為之，終日成騏驥”，希望廣大教師做教育教學的有心人，認真寫好教學反思，早日成為物理教壇上的一位璀璨明星。

參考文獻

孔凡哲編著.反思備課——教案反思與研究［M］.長春：東北師大出版社

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(責任編輯 易志毅）