如何提高理綜化學(xué)的復(fù)習(xí)效率

隨著高考的改革，物理、 化學(xué)、 生物已從過去的單科考試演變?yōu)槔砭C考試。這樣，原來比較簡單容易的試題，在客觀上已增加了難度，而且綜合考試思維跳躍快，跨度大，因此理科綜合考試的區(qū)分度最大，是考生拉開差距的重點(diǎn)科目之一。那么，如何提高理綜化學(xué)科的復(fù)習(xí)效率？我談?wù)勥@幾年在復(fù)習(xí)中的一些做法。

一、注重基本概念、基本理論的理解，狠抓基礎(chǔ)

俗話說:萬丈高樓，平地起。要想學(xué)好一門功課，就必須從基礎(chǔ)抓起，理解每一個(gè)概念、每一個(gè)理論。我在教學(xué)過程中尤其注重這一點(diǎn)。如:在學(xué)習(xí)電解質(zhì)與非電解質(zhì)時(shí)，我先要求學(xué)生在課本上找到這兩個(gè)概念，然后大聲朗讀，最后找出概念中的關(guān)鍵點(diǎn)：“在水溶液里”、“熔融狀態(tài)”、“能導(dǎo)電”、“化合物”。這樣學(xué)生既理解了概念，又懂得在解決問題時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)，提高了解題的準(zhǔn)確率。再如：復(fù)習(xí)元素周期表時(shí)，我要求學(xué)生觀察周期表，找出表格的結(jié)構(gòu)：有幾個(gè)橫行，幾個(gè)縱行；表格的特點(diǎn)：左上方和右上方都高，中間凹；還有表格的排布特點(diǎn)。然后在腦海中回顧一遍，最后把表格畫出來，并在表中標(biāo)出以下內(nèi)容：1~20號元素、每個(gè)主族和0族的位置、副族的范圍。同時(shí)，我還要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)特殊位置：第ⅡA族后接著第ⅢB族，第ⅢA族前是第ⅡB族。元素周期表是教材中的重要內(nèi)容，是歷年高考的必考內(nèi)容，常以推斷題的形式出現(xiàn)在選擇題或大題中，尤其是大題，且分值很高，常占全卷的10%以上。因?yàn)橛辛诉@么細(xì)致的準(zhǔn)備，所以很多學(xué)生解這類題很熟練。

在近幾年的高考中，方程式的書寫所占的分值都很高，但不少學(xué)生在這方面得分并不高，說明基礎(chǔ)很薄弱。針對這種情況，我未雨綢繆，把中學(xué)教材中常見的重要反應(yīng)歸類、總結(jié)，分批分量讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，熟能生巧。對化學(xué)方程式熟悉，在解決相關(guān)計(jì)算題、推斷題時(shí)會(huì)獲益匪淺。

二、注重學(xué)生知識整合能力、解題能力的培養(yǎng)

高考是國家選拔人才的重要手段，也是考生展現(xiàn)各種能力的一個(gè)平臺。為了在高考中能順利勝出，除注重夯實(shí)基礎(chǔ)外，更要注重各種能力的培養(yǎng)，特別是知識整合能力、解題能力的培養(yǎng)。化學(xué)像理科中的文科，知識繁多，細(xì)且零碎，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到比較煩、亂。在復(fù)習(xí)過程中，我在梳理知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面把零碎的知識串起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。如：在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)這一模塊時(shí)，我布置學(xué)生課后先閱讀一遍有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容，然后在課堂上按有機(jī)物的官能團(tuán)分類把其相應(yīng)的性質(zhì)進(jìn)行歸納、總結(jié)，讓學(xué)生從關(guān)注一種有機(jī)物的一般性質(zhì)擴(kuò)展到一類有機(jī)物的性質(zhì)，再關(guān)注其特性。這樣就能全局掌握有機(jī)化學(xué)知識了。

學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，則貫穿在平時(shí)的訓(xùn)練中。每練習(xí)一道題，我都給學(xué)生留出時(shí)間來審題，找出題目的特點(diǎn)，所考查的知識，并找到該知識在課本中的位置，同時(shí)思考利用該知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)。例如：下列說法正確的是（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L乙醇中含碳原子數(shù)為2NA。

……

選項(xiàng)中出現(xiàn)了體積，當(dāng)把體積轉(zhuǎn)化成物質(zhì)的量時(shí)應(yīng)注意：第一，是否為標(biāo)準(zhǔn)狀況下，第二，物質(zhì)是否為氣體。只有這樣，答題才能又快又準(zhǔn)確。又如：在練習(xí)推斷題時(shí)，更能體現(xiàn)這種做法的優(yōu)勢。對于推斷題，必須找出其突破口才能推斷、論證出最后的結(jié)論。每解決一道題，我馬上引導(dǎo)學(xué)生歸納該題的解法，再上升到解這類題型的方法，起到舉一反三的作用。

三、注重實(shí)驗(yàn)知識的復(fù)習(xí)和技能的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要手段，更是高考的必考內(nèi)容，并且所占比例越來越大，所以掌握必要的實(shí)驗(yàn)知識和技能尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)中，對課本中的演示實(shí)驗(yàn)我都盡量準(zhǔn)備，并盡可能讓學(xué)生操作。而在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)先提示，并提出問題，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因，回答相應(yīng)問題。實(shí)驗(yàn)完畢，我只是在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上做一些補(bǔ)充和修正。對于一些特殊知識，如：CO₂能滅火，但鎂、鈉等金屬著火時(shí)不能用CO₂滅火，我增加鎂與CO₂反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對知識的記憶。對課本后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我的要求更嚴(yán)格，堅(jiān)持做到：不預(yù)習(xí)不進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室要親自操作并做好實(shí)驗(yàn)記錄。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅掌握了理論知識，而且還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力、安全意識、環(huán)保意識和責(zé)任感。通過實(shí)驗(yàn)，更能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和分析問題、解決問題的能力。

四、注重師生之間的溝通與交流

教與學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，需要教師與學(xué)生積極參與。教師不再是高高在上的神圣者，應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)平等、輕松、友好的環(huán)境，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好。為此，復(fù)習(xí)時(shí)師生之間的溝通與交流必不可少。我常常與學(xué)生談心，交流彼此的學(xué)習(xí)心得或一些做法，并關(guān)心學(xué)生的生活情況。對于后進(jìn)生，我肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓其感受到我對他們的關(guān)愛。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)指導(dǎo)他們拓寬視野，提高要求。因此，學(xué)生都愿意與我做朋友。融洽的師生關(guān)系使學(xué)生更有勇氣和信心搞好化學(xué)復(fù)習(xí)。

以上是我近幾年在高考理綜化學(xué)復(fù)習(xí)中的做法，實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。當(dāng)然，提高理綜化學(xué)復(fù)習(xí)的效率，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要教師在教學(xué)中不斷地嘗試、探索和驗(yàn)證。

(責(zé)任編輯 廖銀燕）