人氣指數(shù)——有效課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中學(xué)生大致可分為三類：一類是有一定的自我學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、自主決策能力，知道自己為什么要讀書，為什么要讀好書，知道自己將要做什么，知道初中生活應(yīng)該如何度過，故他們能專心聽課；另一類學(xué)生沒有明確的初中生活，既不能認(rèn)識(shí)自我，也沒有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及壓力和動(dòng)力，心情好時(shí)聽老師話，心情不好時(shí)，聽之任之，得過且過.故聽課不夠?qū)Ｐ模贿€有一類學(xué)生處于迷茫的狀態(tài)，想做什么，連自己都不知道，從根本上來說是沒有目標(biāo)，還不知道什么是初中學(xué)習(xí)生活，故他們不聽課，也無法專心聽課.針對(duì)這些情況，作為一名初中教師，想要學(xué)生愛學(xué)習(xí)，要想學(xué)生聽課，要想課堂教學(xué)質(zhì)量高，提高聽課的人氣指數(shù)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵.

美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特曾說過這樣一句話：教育的成功和失敗，“我”是決定因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因，身為教師，我具有巨大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲傷，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能救人也能感人.

課堂教學(xué)的成功與否可以用課堂人氣指數(shù)的多少來衡量.初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容都與數(shù)字計(jì)算有關(guān)，枯燥無味.如果教師情緒低落，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量肯定不好.教學(xué)過程是師生雙邊互動(dòng)、人際交往的過程.因此努力調(diào)整自己的課堂人氣指數(shù)，從各方面、各環(huán)節(jié)把握好人氣指數(shù)，也就把握了課堂成功的命脈.

一、創(chuàng)建和諧型的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分活起來

教師要擺脫居高臨下的氣勢(shì)，少一些訓(xùn)斥，以尊重為先，誠(chéng)懇為上，寬容為懷，慈善為美.在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，由原來的向?qū)W生傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀念，教師的角色由原來處于中心地位的知識(shí)傳授者、講解員，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的向?qū)А⒅嘎窡簦晦D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀念，學(xué)生的地位應(yīng)由原來的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與者，成為知識(shí)的探究者，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)探究是有趣的，是充滿探險(xiǎn)的、有挑戰(zhàn)的智力活動(dòng).當(dāng)教師帶著寬容的心情走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生的情緒就比較活躍，課堂教學(xué)進(jìn)行得也相當(dāng)順利，聽課人氣指數(shù)相當(dāng)高，學(xué)生作業(yè)完成率也很高.反之，課堂氣氛就比較死板，即使教師暴跳如雷了，課堂效果絲毫得不到改觀，長(zhǎng)此以往，學(xué)困生越來越多，教學(xué)質(zhì)量可想而知.所以，教師無論是觀念、心態(tài)、還是動(dòng)作，都要給學(xué)生一種積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力、一種專心聽課的效應(yīng)，一種和諧的師生關(guān)系，努力提高專心聽課的人氣指數(shù).

二、從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

關(guān)注每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生，是每一位教師義不容辭的職責(zé).因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有好奇心的人、有思維的人，所以我們要尊重學(xué)生，找出學(xué)生的特性，忌“師道尊嚴(yán)”.如學(xué)生回答錯(cuò)時(shí)，教師決不能急于否定或指責(zé)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錯(cuò)誤之所在，并告訴他們可以有錯(cuò)，但下次一定不要犯同樣的錯(cuò)誤.當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師決不能置之不理，而應(yīng)該設(shè)置鋪墊，給予啟發(fā)和誘導(dǎo)，或者從另一角度重新提出問題，讓他們多思考、多分析，深究各個(gè)條件，學(xué)會(huì)優(yōu)化整合.當(dāng)學(xué)生思路與教師思路不一致時(shí)，教師決不能“一言定”，而應(yīng)該讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考、交流，終于茅塞頓開，或得到創(chuàng)造性答案時(shí)，教師決不能冷漠對(duì)待，而應(yīng)該給予熱情的贊美和鼓勵(lì)，以此得到學(xué)生的信任，引起師生情感的共鳴，改變課堂死氣沉沉的氣氛，提高專心聽課的人氣指數(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

三、巧設(shè)開放題，讓學(xué)生激發(fā)智慧的火花

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平，設(shè)計(jì)具有探索性和開放性的問題.給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，既適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，也適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要.例如在復(fù)習(xí)“圓錐側(cè)面積的計(jì)算”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道題：已知一個(gè)圓錐母線是8cm，底面周長(zhǎng)為12.56cm，求圓錐側(cè)面積（要求用三種方法）.學(xué)生的興致很高，非常踴躍，學(xué)習(xí)的熱情立刻迸發(fā)出來，把整個(gè)課堂推向高潮.教法和學(xué)法是教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面，只有這兩個(gè)面碰在一起，學(xué)生的綜合與分析、抽象和概括、轉(zhuǎn)化與化歸、特殊和一般等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧才能在學(xué)生的靈魂上產(chǎn)生智慧火花，才能融會(huì)貫通，學(xué)生學(xué)得輕松，興趣濃，教學(xué)質(zhì)量肯定居高不下，數(shù)學(xué)的人氣指數(shù)就會(huì)飆升.

四、多說感謝之語(yǔ)，傳承感恩美德，讓課堂充滿感恩之心

現(xiàn)代中學(xué)生，特別是獨(dú)生子女，他們?cè)趦?yōu)越的物質(zhì)生活和時(shí)時(shí)處處在充滿呵護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)的同時(shí)也讓他們養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，如以我為中心，唯我獨(dú)尊，個(gè)性太強(qiáng)，哥們義氣太重，考慮問題膚淺，缺乏愛心，只懂索取，不懂解囊，不懂關(guān)心他人，不熱愛勞動(dòng)，只會(huì)貪圖享受，沒有感恩、感激之情.對(duì)這樣的學(xué)生只有真正樹立充滿愛心、無私奉獻(xiàn)、正直、正氣、正義、感恩的社會(huì)之風(fēng)，使之在青少年時(shí)期樹立起關(guān)心社會(huì)，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的觀念.首先身為教師，為人師表，當(dāng)學(xué)生為你開門走進(jìn)教室時(shí)，你應(yīng)該說聲：“謝謝”；當(dāng)你走出教室學(xué)生讓路時(shí)，你應(yīng)該說聲：“謝謝”；當(dāng)學(xué)生工整完成作業(yè)，你應(yīng)該在作業(yè)本上寫上“謝謝你，為老師節(jié)省了批改作業(yè)的時(shí)間，下次繼續(xù)努力”；當(dāng)學(xué)生回答問題后，老師應(yīng)該說：“謝謝”；……總之只要是老師與學(xué)生合作表現(xiàn)都應(yīng)多說感恩感謝之語(yǔ)，讓學(xué)生在言傳身教，充滿感動(dòng)之心的氣氛中學(xué)會(huì)感恩，傳承感恩的美德.我教學(xué)科學(xué)記數(shù)法一課時(shí)預(yù)先布置作業(yè)，要求學(xué)生回家上網(wǎng)查找或者在報(bào)紙上找有關(guān)2008年5月四川汶川地震捐款捐物的數(shù)字.很多學(xué)生都找出了具體的捐款、捐物的數(shù)字，我在講授完科學(xué)記數(shù)法后立刻進(jìn)行感恩教育，學(xué)生的思想有了明顯的進(jìn)步，原來黑板擦壞了只用一塊爛布代替，第二天突然多了兩個(gè)新的黑板擦；原來窗簾掉下來沒有人理，第二天早上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掛好了；原來頭發(fā)長(zhǎng)的幾個(gè)男同學(xué)，第二天早上已經(jīng)剪短了；原來愛戴手飾、耳環(huán)的同學(xué)第二天不見帶了；原來上課多話的同學(xué)變得少話了；原來不交作業(yè)的同學(xué)，開始交作業(yè)了……通過深刻生動(dòng)和耐心的感恩教育，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，課堂教育教學(xué)收效甚高.愛學(xué)習(xí)、愛班級(jí)、關(guān)心集體、無私奉獻(xiàn)的人越來越多，教學(xué)質(zhì)量直線上升.

我們作為師者，一定要有一顆深愛之心，一顆感恩之心，一種感激之情，讓學(xué)生樹立正確的人生起點(diǎn)，順利走向成熟與成功.

(責(zé)任編輯 金 鈴）