初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生其他能力一樣，都是獲取化學(xué)知識的必要手段。它是掌握化學(xué)知識，提高分析、解題能力的第一把鑰匙。培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力就是把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是一個授“漁”的過程。本文根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談一些粗淺的體會。

一、 樹立讀書意識，培養(yǎng)良好的研讀教材的習(xí)慣

化學(xué)教材依據(jù)新課標(biāo)要求，合理安排知識結(jié)構(gòu)，圖文并茂。各種基本概念、原理，圖表、數(shù)據(jù)、化學(xué)用語以及各種化學(xué)實驗的操作順序和裝置，為初學(xué)化學(xué)的學(xué)生提供了廣泛的閱讀內(nèi)容。教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生先通讀課本，圍繞重點反復(fù)讀，再精讀，養(yǎng)成良好的閱讀課文習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。具體做法是：要求學(xué)生把教材中的文字、化學(xué)用語、圖表、習(xí)題等一字不漏地通讀，先整體感知，然后再字斟句酌劃出重點，讓學(xué)生在書本上有目的地點、圈、劃，提綱挈領(lǐng)寫出要點，做到一般課文認真讀，重點文字反復(fù)讀。

二、 緊扣課文授課，教給學(xué)生閱讀的方法

在整體感知課文時，我總是要求學(xué)生先讀懂概念，弄清基本定律，在此基礎(chǔ)上才進行課文講解。對化學(xué)概念中關(guān)鍵字詞，要求學(xué)生咬文嚼字，讓學(xué)生明白概念的嚴密性和準(zhǔn)確性，如溶解度，必須掌握這樣幾個要點：（1）條件：一定溫度； （2）標(biāo)準(zhǔn)：100克溶劑； （3）狀態(tài)：達到飽和狀態(tài)；（4）質(zhì)量：（溶解的）溶質(zhì)的質(zhì)量（單位：g）；（5）區(qū)別溶質(zhì)和溶劑。以上五個要素缺一不可。這樣由初步感知到深入理解，學(xué)生易于掌握這一概念。

其次是要求學(xué)生將易混淆的概念對比著讀。對于容易混淆的概念，我指導(dǎo)學(xué)生依照課本對比著讀，師生共同列表找出它們的區(qū)別和聯(lián)系。如學(xué)習(xí)“溶解度”這一概念時，結(jié)合“溶解性”這一概念，通過反復(fù)閱讀，我們在黑板上列表對比如下。

再次是教會學(xué)生讀懂課本上的圖表。插圖是課本上的直觀部分，表格是課文內(nèi)容的系統(tǒng)概括，它們是課文內(nèi)容的有機組成部分，有很強的知識性和實用性，充分利用課本中的圖表，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)概念，提高閱讀能力和綜合分析能力。

在實驗教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀實驗圖，并及時指出學(xué)生在閱讀時容易忽視的方面，這樣的指導(dǎo)閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成思考問題、不斷有所發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

最后，在課堂上訓(xùn)練學(xué)生讀題，以提高學(xué)生解析習(xí)題的能力。我在講解例題時，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，抓住題中的關(guān)鍵字詞作為解題的突破口，分析清楚已知條件和所求結(jié)果，挖掘蘊含條件，尋找解題契機，從而作出正確的解答。

三、 布置課后鞏固性閱讀，在閱讀中強化既得知識

課后閱讀是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固課內(nèi)知識的必要手段，它是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要一環(huán)，教師同樣應(yīng)十分重視對學(xué)生課后閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確課后讀什么，怎樣讀。

一是選學(xué)內(nèi)容分類讀。在新教材中，選學(xué)內(nèi)容和家庭小實驗，可采取學(xué)生自讀、分組討論、交流實驗中觀察到的現(xiàn)象，再利用時間推選代表發(fā)言等方法，這樣可以較好地解決選學(xué)內(nèi)容的閱讀和家庭小實驗的完成等相關(guān)問題。

二是章節(jié)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)讀。學(xué)生在學(xué)完一節(jié)或一章后，必須認真閱讀課文，并對本章的知識重點進行歸納總結(jié)，進行點、線、面的概括，從而使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

三是強化分析應(yīng)用讀。學(xué)生的課后訓(xùn)練是消化課堂內(nèi)容的重要手段，是把化學(xué)用語、概念、實驗圖表、計算技能、典型試題的解答方法同技巧結(jié)合起來的有效途徑，尤其是信息給予題的練習(xí)，更能使學(xué)生拓寬知識面，開闊眼界，提高應(yīng)用能力，使閱讀能力轉(zhuǎn)化為高超的解題能力。

四、 選編習(xí)題向課本傾斜，讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭

常有學(xué)生反映，學(xué)習(xí)化學(xué)是一聽就懂，一看就會，但一做就錯，這是怎么回事？究其原因主要是學(xué)生沒有理解化學(xué)概念，沒有掌握技巧，因而練習(xí)時不能正確審題，不能按正確的思路解題，結(jié)果自然是花時多，正確率低，事倍功半。因此，在初級訓(xùn)練階段，要緊扣課本選題，題目盡可能源于課本，充分發(fā)揮練習(xí)題的導(dǎo)向作用，使學(xué)生嘗到讀課本的甜頭，對課本產(chǎn)生親切感、信賴感，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)采用科學(xué)的方法，加強引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察、分析、類比、聯(lián)想、推理、歸納、辯證思維和知識遷移等能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而達到提高學(xué)生素質(zhì)、為學(xué)生今后的進一步深造打下堅實基礎(chǔ)的目的。

(責(zé)任編輯 黃春香）