淺談學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)廣泛深刻地滲透到個(gè)人和社會(huì)的各方面。近年來，不少學(xué)生反映：對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)，沒有興趣，學(xué)好它非常難。面對(duì)這種情況，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)從興趣培養(yǎng)入手，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣時(shí)，他對(duì)化學(xué)事物的感受就會(huì)敏銳，同時(shí)能使中樞神經(jīng)處于較強(qiáng)的興奮狀態(tài)，產(chǎn)生滿意和愉悅的情感體驗(yàn)，從而有力地促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。那如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

一、講清學(xué)好化學(xué)的作用

俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，教師必須精心組織教學(xué)內(nèi)容，使其不僅符合學(xué)生的認(rèn)知需要，而且要盡可能超出學(xué)生的預(yù)期。例如，學(xué)習(xí)前言時(shí)，可說：化學(xué)與我們?nèi)祟惖囊隆⑹场⒆　⑿杏忻芮嘘P(guān)聯(lián)，人身上的許多東西都是化學(xué)研究的范疇。由此，給他們很大的思考空間，進(jìn)而不斷追索下去。這樣使學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)好的“第一印象”，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。

二、做好實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，“百聞不如一見”、“百看不如一做”。可見，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是非常重要的，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力以及處理問題的能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，務(wù)必做到正確無誤、規(guī)范合理，真正起到表率和潛移默化的作用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師起指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，大膽操作。例如，在測定溶液的pH值時(shí)，讓學(xué)生用pH試紙測周圍環(huán)境中水的pH值，這樣可以讓學(xué)生了解水的污染情況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。再如，在講酸堿溶液都可以使指示劑變色時(shí)，可先畫一朵花（用NaOH溶液畫），后噴上無色酚酞試液，此時(shí)花朵變紅，再噴上鹽酸溶液，花朵凋謝了（已變無色）。這樣，讓學(xué)生在美的享受中感嘆化學(xué)的神奇魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在完成教材實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還可以增設(shè)一些實(shí)驗(yàn)，把抽象難理解的知識(shí)，變得更直觀、形象，使學(xué)生易于接受。如，在介紹CO2既不可燃，也不支持燃燒時(shí)，學(xué)生得出了一個(gè)結(jié)論：任何物質(zhì)都不能在CO2中燃燒。這時(shí)可做一實(shí)驗(yàn)：先在空氣中點(diǎn)燃一根潔凈的鎂條，后迅速伸入一充滿CO2的集氣瓶中（瓶中預(yù)先放入少量水），此時(shí)可看到鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：燃燒不一定要有氧氣參加，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

三、利用現(xiàn)代設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會(huì)，是信息技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)，化學(xué)教師要充分利用現(xiàn)代設(shè)備，吸收更新的知識(shí)和科技成果，開闊視野，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。如，講到金屬的電化學(xué)腐蝕時(shí)，用多媒體顯示電化學(xué)腐蝕過程，形象地把電子的轉(zhuǎn)移過程顯示出來，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。這樣，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

四、教師通過自身的人格魅力，不斷感化學(xué)生

教師對(duì)自己所教的學(xué)科應(yīng)充滿感情，教師的積極情感對(duì)學(xué)生有著重要的示范作用。只有對(duì)自己所教的學(xué)科充滿感情，才有源源不竭的動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)，不斷探索更寬廣的未知領(lǐng)域。而教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的持之以恒、孜孜不倦的態(tài)度又在潛移默化地激勵(lì)著學(xué)生，鞭策他們不斷向前發(fā)展。如，在每次測驗(yàn)中，可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，在其卷首留下一句鼓勵(lì)或建議的話語，不管他（或她）考得如何，在下一次的測驗(yàn)中，他都會(huì)有較大的提高。而對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步，教師應(yīng)大力表揚(yáng)，使他們充滿自豪感。平時(shí)，教師應(yīng)常與學(xué)生談心，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上的困惑和困難，盡自己所能去幫助他們。這樣不但拉近了教師與學(xué)生的距離，而且使學(xué)生對(duì)化學(xué)更感興趣，更有信心學(xué)好化學(xué)。

總之，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，既是一個(gè)值得深入研究和探討的話題，也是一個(gè)教師的職責(zé)所在。教師只有從根本上去反思自己教育教學(xué)的不足，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，不斷地改革創(chuàng)新，才能更好地發(fā)展自己，提高教學(xué)質(zhì)量。

(責(zé)任編輯 易志毅）