育德以情感人以德

[關鍵詞]初中生；德育；情感化

[中圖分類號]C410 [文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2011)12(A)-0025-01

初中階段是學生心理成熟的關鍵期，這一時期他們的心理上往往會產生種種矛盾和沖突，呈現出偏執、冷漠、叛逆、唯我獨尊的個性特點。此時，教師如果采用簡單粗暴的德育方法，學生就會產生敵對心理，師生關系將緊張惡化。因此，教師在教學中應賦予德育情感化，少一些埋怨指責，多一些感悟熏陶，少一些簡單說教，多一些心靈撫慰。

德育的實現過程其實是價值行為規范的過程，即通過德育讓學生的思想行為符合某種價值體系和行為模式。學校的德育活動是著眼于全體學生的發展方向的，而教師要落實的足學生的個體成長目標，所面對的是性格差異較大的學生，因此，教師在進行德育時更應注重情感化，以情感人。

一、一屋不掃。何以掃天下

清代著名思想家龔自珍說：“士皆知恥，則國家永無恥矣；士不知恥，為國之大恥、”可見，樹立正確的榮辱觀、愛國情關系到民族、國家的發展和興盛，而要讓學生樹立正確的榮辱觀、愛國情，不是憑幾句口號就能實現的。一次課堂教學中，筆者談起了魯迅，講魯迅光輝的一生、偉大的思想、深遠的價值、為民振臂高呼的斗志。在學生內心稍有觸動時，筆者又“趁熱打鐵”，指出愛國僅靠榮辱觀、愛心情是不夠的，更重要的是付諸行動，接著以漢代少年陳蕃“一屋不掃，何以掃天下”的故事啟發學生，使學生明白任何事情都要從小事做起，只有認真過好每一天，學好每一門知識，自覺關心國家大事，關心社會現實，關心身邊的人，才能逐漸樹立正確的榮辱觀、愛國情。

二、誰知寸草心，報得三春暉

中國有句古話叫“百善孝為先”，而現在的學生大都是獨生子女，從小養尊處優，備受寵愛，不懂得體涼父母的養育之苦，他們在學習上不思進取，在生活上卻追求奢華，與人攀比。一次，筆者聽到一位同學要為媽媽過生日，于是及時地抓住了這個教育時機，對全體學生進行孝心教育、愛心教育。課堂上筆者先讓同學們說說自己父母的生日，結果正如筆者所料，全班60多位學生記得父母生日的不過十位，同學們也感到很慚愧。由此筆者倡議學生們為一直默默付出，不求回報的父母做一些力所能及的事，讓養育我們的父母感受到子女的感恩之心、回報之心，并要求學生寫出心得休會，把德育與語文教學巧妙地結合在一起，收到了很好的效果。

三、千教萬教，教人求真

陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”誠實守信的品德是：立身之本、做人之道，引導學生求真是教育的目標之一。學校里部分學生考試作弊、言行不一、欺騙他人等失信的現象和行為時有發生，這與社會的不良風氣有關，與家庭教育有關，也與部分教育者的誠信缺失有關。如，某刊物曾刊登了一篇題為《老師為啥要我說謊》的文章，文中講上級領導要來學校檢查，老師要求學生不要講學校買教輔材料的事。這是公然教學生說謊，這就足赤裸裸的失信教育。教育部辦公廳《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》中指出，各級教育行政部門領導和中小學教職員工要帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表，身體力行，有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。教學生做真誠的人，教育者首先要成為誠實的人、守信的人。

四、教人勿過高，要使其可從

蘇霍姆林斯基非常注意從學生的實際出發加強對學生的道德教育。他所在的帕甫雷什學校在每年迎接新生入學時，大門的墻壁上總是掛著這樣的一幅標語：“要愛你的媽媽!”，當有人間他為什么不寫“愛祖國”、“愛人民”之類的標語時，蘇霍姆林斯基回答說：“對于七歲的孩子，不能講這么抽象的概念，而且如果一個孩子連他的媽媽都不愛，他還會愛別人、愛家鄉、愛祖國嗎?愛自己的媽媽易懂易做，也能為日后進行愛祖國、愛人民的教育打下基礎。”我們的德育是要培養合格的公民，而不是培養圣人，因此，我們的德育應從學生的基本道德素養抓起，把德育的標準鎖定在學生能夠做到的、易于接受的事情上。

編輯：沈麗瓊