魄力奠實基 智慧促發展

校園煥然一新的背后

2004年8月，宕昌縣第一中學喬遷新校區，在這個大喜的日子里，作為當時主持工作的副校長，楊俊義怎么也高興不起來，相反，他感到了無比沉重的壓力。

剛從舊校區搬遷到新城區的新校區，學校里除了一棟教學樓之外，幾乎什么都沒有了。校園還沒有徹底建好，校園里到處是石頭。很多老師住在新校區對面舊農中廢棄的破教室里，周圍雜草叢生，平時老鼠在舊頂棚里跑來跑去。由于房屋年久失修，下雨時，屋子外面下大雨，屋子里面下小雨。

當時，學校沒有自來水，老師們只能用桶子從井里打水，但打上來的水味道很腥，遇上雨天，打上來的都是黃泥漿；學校周圍也沒有一家像樣的餐館，去縣城也極為不方便，交通工具只有當地人所說的“奔奔車”……

學校里簡易的廁所，單磚砌墻，沒有門，頂上搭石棉瓦。3000多人的學校，學生們上廁所就像打仗，吵鬧擁擠，爭分奪秒。沒有操場，只有兩個活動室，學生們每四周可以到活動室上一節體育課。沒有自行車棚，停車位置也沒有，再不要說學生食堂了。

這就是宕昌一中當時的狀況。

三四年后，當人們來到宕昌一中時，人們看到的是這樣一幅景象。

走進校門，正對面雄偉的教學大樓上“厚德、博學、勵志、篤行”八個鈦金隸書大字熠熠生輝；中央大道兩旁，草坪如茵，花團錦簇，秀石假山和漢白玉雕塑左右相對，隱含“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”之意；校園廣播音質純美，樂聲悠揚。

前后幾年的變化，真可謂“換了一個模樣”，作為校長的楊俊義是功不可沒的。

那幾年里，楊俊義四處奔走，多方協調，精心預算，親自與廠商反復討價還價，能少花一塊錢就是節省一塊錢，用他自己的話說，就是“用最少的錢多辦事、辦好事”，在短短的四年內，取暖設施建成了，多媒體教室建成了，供水供電系統有了，校園硬化、綠化、美化了，實驗室、圖書室、地下車庫、水沖式廁所、教職工家屬樓等基礎設一應俱全，校園廣播里悠揚的音樂飄蕩……校容校貌煥然一新，成為新城區一道亮麗的風景。

楊俊義說，縣財政無力投資，學校建設任務重，所以只能自己想辦法，學校擠一點，建筑商墊一點搞基建，同時還發動師生自力更生搞校園綠化美化工作，相繼修建了花園草坪、雕塑假山、校園廣播、文化長廊景觀燈。對師生來說，這種參與和實踐可以培養他們愛校如家的情懷。

提高教學質量才是硬道理

校園建好了，辦學條件提高了，怎么樣提高教學質量，這一問題又縈繞在楊俊義的心頭，成了他每天思考的問題。

向管理要質量，向改革要質量。經過一段時間的思考，楊俊義的思路清晰了。

楊俊義在管理上打破常規，創新工作思路，探索和實行了一套符合本校實際且行之有效的“三維一體”的管理網絡。在學校行政體系中實行“領導包級負責制”主導的年級組管理機制，即，三位副校長各包一個年級，全盤負責本年級的教育教學管理；在教研教改工作中確立以教導處為龍頭，以教研組為主體，以年級學科小組為單位的機制。在學生管理上實行政教處一團委學生會一值周檢查小組一班主任四級聯動機制。這三個管理機制無縫對接，使學校各部門聯成一個整體，交互配合，上下聯動，職責明確，點面結合，工作無死角，管理無盲區。

2007年6月，宕昌一中率先在全縣實施了人事制度改革，按照“公平、公正、公開、競爭、擇優”的原則，實行領導干部競爭上崗制、教師全員聘用制、績效工資制、缺編教師考調增補制等用人和分配制度。同年10月，進行黨支部委員“公推直選”，建立了“校務公開”、“民主評議”等民主管理與監督機制，健全了黨務、政務、教務、財務以及教職工聘任、考核、獎懲、評優等規章制度，進一步激發了學校內部活力，調動了廣大教師的工作積極性和工作責任心。

為了爭創隴南市一流學校，宕昌一中開展了創建學習型、競爭型、務實型、創新型、清廉型“五型校園”活動，努力打造團結、廉潔、高效、文明、和諧的學校新形象，建設一支奮發有為、勵精圖治、敬業奉獻的教師隊伍，確保教學質量的穩步提高。

楊俊義說：“隨著學校辦學質量的提升，學生多了，新進的年輕教師也很多，大多數是剛畢業的大專生，還有一部分基層調上來的教師，短時間內很難適應高中教學。”

對此，楊俊義多次召集教導處，各年級組長認真分析教師結構，制定了新老教師互幫互促方案和“青藍幫扶工程”，讓教齡長、教學經驗豐富的黨員教師與青年教師開展“一幫一、結對子”幫教活動，促使他們盡快提高教學能力和水平。把骨干教師、老教師與年青教師搭配開來，采取“以老帶新，以新促老，新老結合”的幫扶措施。

與此同時，學校每年都要安排高三老師去外地參加高考研討會，了解高考信息，借鑒外地先進經驗。邀請考入中國青年政治學院、北京大學等重點大學的本校畢業生和清華、北大社會實踐生來校為高三學生舉辦“發奮學習，立志成才”的專題報告會和高考座談會。

一系列卓有成效的管理措施和改革，成為宕昌一中教育教學質量提高的源頭活水。2007年～2009年，宕昌一中先后榮獲隴南市高考綜合質量一、二、三等獎和宕昌縣先進學校稱號。2010年高考二本以上上線人數達到136人，首破百人大關，絕對上線率超過全市平均值，再創本校記錄，評比名次居全市前列。弘揚校園文化關愛每一個學生

為了弘揚校園文化，激勵師生學習熱情，學校成立了校報、校刊編輯部，創辦《宕昌一中報》《新校園》《教師論文集》《教學簡報》《團學簡報》等五份報刊，師生踴躍投稿，爭相傳閱。這些校報校刊已成為師生互相交流、鍛煉提高的一個良好平臺，2009年榮獲全國第三屆中小學校報校刊評比特等獎和一等獎，為學校贏得了榮譽。

宕昌縣是一個貧困縣，學校里貧困學生比較多。

“不讓一個學生因貧困輟學，不讓一個學生因家庭困難棄學。”楊俊義說，這是學校的方針。每一位教師都要樹立“尊重是前提，關愛是核心，理解是內需，公平是原則，激勵是動力”的新型師生關系理念，否則，教育就無法向內涵式發展。

去年，楊俊義聽到有一位!學生一學期只花了20多元錢，他就把這位學生叫到辦公室來交流，在交流中，他了解到，這位學生已有一星期沒有吃到一頓飽飯了。

在交談結束后，楊俊義立刻給這位學生送去一袋洋芋、30斤面粉和20元錢。其實，在這些年中，楊俊義遇到的類似事例有很多，“每次聽到這樣的事，我都感到心痛”。

對于貧困生，楊俊義不僅在生活上給予大力的幫助照顧，而且引導學校各科室、各年級組開展形式多樣的活動，進行精神品質的教育培養，鼓勵他們克服困難，樹立信心，發奮學習，努力成才，以改變自己和家庭的命運。四年來，在他個人和其他老師及學校的救助下，挽留輟學學生已有80多人。

遷校三年多來，學校減免貧困生學雜費20多萬元。并先后聯系臺灣、廣州和本縣開源鉛鋅礦等客商和企業為貧困生捐助資金達10多萬元，同時積極配合上級部門落實社會各界資助資金20多萬元，挽救了30多位即將輟學的學困生，極大地鼓舞了貧困生的自信心。有一大批當年打算輟學的學生考上了理想的大學，走上了工作崗位。

楊俊義說：“每當看到農村孩子考上大學，用知識改變了自己的命運時，我的心里感到非常滿足，我覺得一切的付出都是值得的。”

編輯：陳富樣