高職院校“經濟法”課程教學改革的思考

【摘要】經濟法是高等職業(yè)院校經濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，具有較強的實踐性。如何全面提高經濟法課程的教學效果，適應高職院校經濟管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和學生學習需求，有效地把經濟法知識融入學生未來工作實踐之中，需要每一位教師去探索總結并思考。本文根據教學體會，就高職院校經濟法課程教學改革提出一些思考。

【關鍵詞】經濟法 教學 應用

在經濟全球化的時代，企業(yè)的任何生產經營活動都必須依法辦事，個人的日常生活也都與國家經濟法律法規(guī)產生日益密切的聯(lián)系，復雜的現(xiàn)代社會要求高職生必須認真學習經濟法律法規(guī)，做到懂法、守法以及合理運用相關法律來保護自身的權益。因此經濟法課程成為高職經管類專業(yè)的一門必修課，也是一門基礎課，通過課程的開設，使學生在學習中掌握分析、解決實際問題的能力。通過分析經濟法教學中存在的諸多問題，逐漸發(fā)現(xiàn)并抓住學生的認知特點進行授課是需要經濟法任課教師不斷思考與探索的問題。

一、當前高職經濟法教學的現(xiàn)狀及存在問題

（一）教學形式傳統(tǒng)單一

經濟法是一門實踐性很強的學科，重于理論傳授、輕于實踐訓練的傳統(tǒng)課堂教學模式，已經無法滿足目前的教學需求。在這樣的課堂講授中，教師注重的是法律概念及條文的闡述，學生則是被動的在講臺下接受知識要點，師生之間缺乏互動交流與溝通。這樣的教學模式阻礙學生發(fā)展創(chuàng)造性的思維，難以使學生進入到教師的教學節(jié)奏中，學生的實踐感知較差，加上高職的學生本身學習信心存在不足，久而久之，便會失去對這門課程的興趣?！?br>