課前五分鐘,亮出你自己

學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)討論得非常多了，而我們從中也確實(shí)學(xué)到了不少好的方法。但我想，有沒(méi)有其他的方式呢？于是，我決定另辟蹊徑，從課前5分鐘活動(dòng)中去尋找亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，從而來(lái)讓學(xué)生提高自學(xué)的能力。

課前五分鐘能力訓(xùn)練是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻如雨后春筍不見(jiàn)其長(zhǎng)而日有所增的有效活動(dòng)，它以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力為主要目的，以廣闊的社會(huì)生活和學(xué)生的所思所想為主要素材，以學(xué)生登臺(tái)演講為主要方式，形式多樣，內(nèi)容靈活，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：每節(jié)語(yǔ)文課上課前五分鐘左右的時(shí)間，由學(xué)生輪流到臺(tái)前演說(shuō)，提前一天準(zhǔn)備，可脫稿也可讀稿，師生聽(tīng)完后要發(fā)表意見(jiàn)和建議，并背出聽(tīng)到的某些優(yōu)秀句段，按十分制打分，組長(zhǎng)記錄組員得分，期中和期末評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀演說(shuō)家，全班表?yè)P(yáng)。

其實(shí)，這種訓(xùn)練形式是豐富多彩的，在此，我把平時(shí)我的學(xué)生所運(yùn)用的方式作一下簡(jiǎn)單的介紹：

1.時(shí)事點(diǎn)評(píng)

學(xué)生每天都是要看新聞聯(lián)播的，對(duì)于國(guó)際風(fēng)云國(guó)內(nèi)大事多有了解，而風(fēng)華正茂書(shū)生意氣的他們，心中激情不吐不快，于是，課前5分鐘，變成了他們慷慨激昂指點(diǎn)世界的舞臺(tái)。比如前段時(shí)間的全國(guó)政協(xié)十一屆二次會(huì)議，就金融危機(jī)、大學(xué)生就業(yè)以及關(guān)系切身的食品安全問(wèn)題發(fā)表了他們的看法。表達(dá)了他們對(duì)自己祖國(guó)面對(duì)危機(jī)的勇氣的贊嘆和從容處理危機(jī)問(wèn)題的自豪；對(duì)就業(yè)問(wèn)題表示了自己的擔(dān)憂，但也同時(shí)表達(dá)了要好好學(xué)習(xí)提高能力以將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的決心；而對(duì)于食品安全問(wèn)題，學(xué)生們都是憤慨不已，堅(jiān)決支持大力打擊造假及劣質(zhì)食品及相關(guān)人員。在這個(gè)小小的舞臺(tái)上，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了表達(dá)能力，最重要的是，他們真正能關(guān)注社會(huì)，不是只會(huì)讀書(shū)做題的呆子傻子，不是眾人口中批判的沒(méi)有責(zé)任感的90后。

2.興趣展現(xiàn)

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，自然要求學(xué)生有多方面的興趣。這5分鐘，也可以讓我們重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)他們刮目相看比如，有的學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)，古今中外、天文地理，無(wú)不納入自己視野輸入自己腦中。比如有的同學(xué)非常喜愛(ài)《三國(guó)演義》，課前5分鐘他做演講時(shí)，竟然從容地背出了“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等有名的片段，獲得大家熱烈的掌聲。而在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們閱讀名著的興趣陡增，這樣，學(xué)生的閱讀量增加了，知識(shí)面廣了，表達(dá)能力也更強(qiáng)了。有的同學(xué)擅長(zhǎng)表演，在活動(dòng)的時(shí)候，給大家表演一段單口相聲，唱支歌，也是常有的事，這讓那些平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生在其他同學(xué)的贊揚(yáng)中找到了自我，而對(duì)學(xué)校生活充滿了熱愛(ài)，這也改變了他們很多不好的習(xí)慣，也培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感，和自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。他們也愿意和其他同學(xué)相處了，學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題也大膽地去問(wèn)了，這讓老師欣喜不已。

3. 佳作賞析

優(yōu)秀的作品之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樗鼈兇嬖谥屓诵蕾p的地方。或是構(gòu)思巧妙，或是情感感人，或是語(yǔ)言優(yōu)美，或是貼近生活。學(xué)生也有自己的欣賞力，老師也愿意他們把這方面展示出來(lái)，而他們自己也很有話說(shuō)。比如有的同學(xué)和欣賞余秋雨的作品，在看完整本《余秋雨散文集》后，她聲情并茂地給我們讀了一段文字，學(xué)生們都給感染了，大師級(jí)的作品其語(yǔ)言功力在學(xué)生面前充分顯現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谝院蟮淖魑膶?xiě)作中都特別注意詞語(yǔ)的運(yùn)用。無(wú)形中提高了寫(xiě)作能力。

4.作品展示

讀得多了，也愿意寫(xiě)，很多同學(xué)本身就有些日記的習(xí)慣。日記，是學(xué)生心靈的展示，品格的顯現(xiàn)，喜怒哀樂(lè)的披露。，有發(fā)自內(nèi)心的呼喚，有對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，有團(tuán)結(jié)互愛(ài)的寫(xiě)照，是學(xué)生生活、學(xué)生心理的濃縮。有的同學(xué)很自信地在大家面前朗讀自己的日記，那種貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言和事例，竟能引得同學(xué)們的大笑，甚至女同學(xué)的眼淚。老師抓住時(shí)機(jī)，給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們投稿，很多同學(xué)的“佳作”就這樣等在了校報(bào)上。