北京地區藝術院校大學生就業問題的社會學分析

近幾年來，一方面由于各藝術高校擴大招生的原因，藝術專業大學生供給相對過剩；勞動力市場供求不匹配；沒有形成全國統一開放的、競爭有序的藝術專業大學生就業市場；就業崗位創造乏力，對勞動密集型產業促進不夠，對既符合經濟社會發展需要，又能增加較多就業的公共衛生、城市環保及社區服務等行業挖掘不夠。另一方面在美國次貸危機影響下的后金融危機時代，傳統意義上的對藝術專業的需求卻在減少。這些客觀原因造成了現在藝術院校學生就業難的現狀，據國研網統計數據表明，藝術院校的畢業生初次就業率不到50%。

本研究通過編制《畢業生求職意向調查》問卷，以中國戲曲學院2010年畢業生為調查主體、輔以其他幾所藝術院校個別畢業生，進行抽樣調查，對該屆畢業生準備畢業離校時進行跟蹤調查，邀請他們填寫調查表。共有158人填寫了問卷，其中有效問卷為148份，有效率為93.7％。148名被調查者，來自25個本科專業方向，樣本所代表表演、音樂、舞美、導演、文學等專業廣泛，性別比例、生源地比例基本符合幾所學校情況。因此抽樣符合自然分布。

就業意向與滿意度分析

就業意向的考察指標有崗位期望、最低薪資期望和理想薪資期望。其中把崗位期望分為：期望崗位與本專業對口、期望崗位不確定、期望崗位與本專業不對口；最低薪資和理想薪資期望均按照被調查者填寫的數值，運用spss轉化為高、中、低3個分類。對因變量(初次就業滿意度)進行均值差異性檢驗得到以下發現：

方差分析顯示，最低薪資期望值低、中、高3個層次的被調查者的各項初次就業滿意度均值差異性均沒達到顯著水平，從統計學的角度可以認為他們之間的平均滿意度水平沒有差別。

理想期望薪資與初次就業滿意度差異性檢驗發現，不同理想薪資期望的被調查者的初次就業滿意度指標中，只有對公司行業滿意度的差異達到顯著水平(p值=0.034<0.05)，其他指標的差異性均不顯著。通過LSD事后檢驗發現，薪資期望高的被調查者與薪資期望中等的被調查者的滿意度均值差異達到顯著水平(p值=0.010<0.05)，薪資期望中等的被調查者的平均滿意度高于高期望值的畢業生。同時，期望值中等的被調查者的滿意度平均值為三者中最高，薪資期望值低者次之，薪資期望值高者滿意度最低。

崗位期望與初次就業滿意度差異性檢驗發現，不同崗位期望的被調查者在平均薪資滿意度(p值=0.041<0．05)、平均崗位滿意度(p值=0.046(0.05)、平均興趣匹配滿意度(p值=0.002<0.05)上的差異顯著。LSD事后檢驗發現，在薪資滿意度上，專業與期望崗位對口與期望崗位不確定、專業與期望崗位不對口間的平均滿意度對比均達到顯著水平。

就業問題的原因分析

在掌握大量真實可靠的第一手數據和相關經濟分析基礎上，筆者認為，影響藝術類大學生就業的根本原因在于經濟、教育、社會大學生自身的結構性矛盾，主要體現于以下方面：

1.勞動力需求總量增長的趨緩

一方面，近年來中國宏觀經濟持續增長，為大量的新增長勞動力提供了就業崗位；另一方面，經濟發展帶來的就業增長已經趨緩，據統計，經濟每增長一個百分點帶動的就業增加量，已由“九五”時期的94萬人，減少到“十五”期間的80萬人。

2.藝術院校教育體制和培養機制與市場需求背離

目前，高等藝術院校的教育體制僵化、學科設置不合理、專業結構老化等問題依然存在，高校重視知識教育、輕視能力培養，導致培養出的學生動手能力差，與企業等用人單位的需求脫節，難以適應多元化的人力資源市場要求。現在人才市場上，對藝術類大學生的要求不僅僅是需要懂藝術，還需要有相關的管理、經濟知識的高素質綜合人才。而目前大多數藝術高校還沒有設置多學科課程。造成供給與需求不一致，從而造成藝術類院校學生就業困難。

3.藝術類大學生的擇業預期與實際需求存在落差

目前的大學畢業生，獨生子女占有相當比例，可以說承載了一個家庭的巨大期望，在選擇就業崗位時形成了“高不成、低不就”“就業不難、擇業難”的局面。

從藝術類專業畢業生就業來說，既面臨著其他專業畢業生的共性問題，也因其專業特質而具有一些特殊性。一是就業取向及行業分布困境。就藝術設計學院學生的就業取向來看，絕大部分學生想留在大城市，一方面與主觀上的傳統就業觀念有關，另一個方面也與客觀上的因素制約，即幾乎所有相關行業的優秀企業都在中等以上城市，像較大的裝飾公司、服裝公司、演出公司等都集中在大城市。二是行業人才需求的困境。藝術類專業學生所面對的行業往往對人才的需求量較小，而且這類公司的機制和用人都十分靈活，企業壽命較短。三是大眾化教育帶來的就業困境。藝術教育對人的先天素質要求較高，但大部分人并不具備成為藝術家的資質。近年來的高校擴招，引導了大量學生涌入藝術類專業就讀，導致藝術類教育從“精英化”走向“大眾化”，從注重創新的個性化培養走向工廠式的批量生產。而藝術類市場和行業對人才容量和質量的要求，使藝術類畢業生的就業矛盾更加凸現。

藝術類專業畢業生的就業路徑和策略

解決藝術類專業就業困境，需要政府、學校、社會和大學生個人共同努力。國務院辦公廳印發了《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發〔2009〕3號），提出了促進大學生就業的七大舉措。要解決藝術類專業畢業生的就業難題，項目組認為首要的就是充分利用好國家和各地政府的各項政策，發揮政策的最大效應。在此基礎上，作為以培育學生為主體的高校也應積極反思，長遠規劃，既要重視學生的“入口”，也要重視學生的“出口”，按照教育規律和市場規律來辦學育人，這是解決難題的根本之計。

1.推進“大學生職業規劃”進課堂，使就業教育貫穿大學教育始終

目前有種說法，大學生就業觀念是造成“就業難”的關鍵，好像觀念一轉變，就業就不難了。觀念是一個長久的意識過程，決不是一朝一夕、一次會議、一次談話就能解決的。因此，首先要解決將就業教育置于大學教育最后環節的弊端，把就業教育“前移”至大學一年級，并貫穿大學教育的全過程。其次是對學生就業應該是科學指導而不是行政命令，要讓學生把積極就業變成自覺的心理訴求，而不是外在強制。因此，要加強大學生職業生涯規劃，讓學生明白為什么就業、如何就業，可以邀請相關行業企業的人力資源專家、人力資源和社會保障等政府部門領導開設講座，對藝術類專業學生的就業問題提前“把脈”，全程“問診”，對癥下藥。

2.創造條件，搭建平臺，提高大學生的實踐能力

目前，用人單位對求職者工作經驗和綜合能力的重視，已遠遠超過對專業知識和學歷的要求。應屆畢業生普遍缺乏工作經驗和職場閱歷，因此學校必須主動適應用人單位需求，將提升大學生的實踐能力和職業技能作為衡量教育成敗的重要因素。盡可能為學生在校內提供足夠多的鍛煉機會。此外，還可以探索逐步建立校外“實訓基地”，依托一些行業領先企業，通過“校企合作”，選派相關專業學生定期到企業參加“實訓”，既為企業提供了有潛質的人才，降低企業用人成本，也為大學生就業積累了職業經驗，從而取得企業、學校和個人“三贏”的效果。

3.發揮專業教師、廣大校友的作用，廣開就業信息渠道

專業教師與相關行業有著緊密的聯系，充分發揮教師本行業領域的優勢，對于做好大學生就業具有積極作用。同時，教師的言傳身教對在校大學生的影響也比行政命令更有力量。因此，一方面要通過專業教師將就業教育融入課堂教學，使專業教學與未來的市場用人需求更貼近；另一方面校友是學校促進大學生實現就業的重要資源，據了解，本專業就業學生留在行業就業的比例大概在70％，經過幾年、十幾年的打拼，他們已經在社會上有所成就。所以，要高度重視校友工作，搭建校友網絡，充分利用校友與母校的“親情”關系，幫助應屆畢業生實現就業。

（作者單位：中國戲曲學院）

[責任編輯：常 晶]