德育為先 學生為本大力創新大學生思想政治教育工作

2004年8月《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》發布以來，學校認真貫徹落實中央決策部署，堅持育人為本，德育為先，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，抓住關鍵環節，采取有效措施，創新途徑方法，完善體制機制，扎實推進各項工作，大學生思想政治面貌發生可喜變化，大學生思想政治教育工作呈現良好發展態勢。

抓住重大活動契機，拓展大學生思想政治教育新載體，開展適應學生發展的思想教育活動

1.抓住開展創先爭優活動的契機，加強學生黨支部建設，以服務學生為落腳點，筑堅強堡壘，樹先鋒形象

為提高學生黨員干部的工作實踐能力，學校精心設計了實踐特色突出的載體——創建“五型”（學習型、實踐型、民主型、服務型、和諧型）學生黨支部評選，共評選出了35個“五型”學生黨支部作為重點建設支部，并建立了“五型”學生黨支部聯系人制度，組織開展了“五型”學生黨支部建設論壇和“五型”建設標準大討論，對支部書記等黨員干部進行了全面培訓，以增強學生黨支部的堡壘戰斗力。圍繞學校學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的通知要求，學生黨支部開展了以“學《綱要》，促發展，為母校建言獻策”為主題的黨日活動，將學校的發展與學生的成長緊密聯系起來，極大地凝聚了學生對學校發展的關注之情，充分展示了學生黨支部建設成效。

為充分展現學生黨支部的精神風貌，學生黨支部開展了與學業困難學生手拉手幫扶活動，共幫扶學業困難學生350人，其中的試讀學生中有15名已取消一次試讀，20名試讀學生學分通過率提高，通過幫扶后存在“掛科”現象的學生沒有再次出現“掛科”，充分發揮了學生黨支部引領優良學風的作用。

為拓展學生黨支部的工作領域，學校共有36個學生黨支部與京郊農村黨支部開展了紅色“1+1”支部共建活動，給予京郊共建農村文化支持、科技支持和衛生支持，有效引導大學生樹立了服務北京、建設有中國特色社會主義的理想信念。

2.以開展創先爭優活動為契機，塑造身邊典型，傳遞時代精神，用先進典型激勵人心、凝聚力量

為挖掘并及時宣傳大學生中涌現的先進典型，充分發揮榜樣的示范和帶動作用，用學生身邊人、身邊事教育引導廣大學生，學校開展了學生心目中的“五星黨員”（學習之星、實踐之星、創新之星、奉獻之星、助人之星）評選活動。

創新評選方法，激發參與熱情。評選活動在推薦的基礎上增設了網上投票選舉和答辯兩個環節，共有2，100余名師生參與網上投票，40名專家評委和155名群眾評委以及眾多的旁聽觀眾參加了答辯會，全面激發了創先爭優的熱情，形成了齊爭共創的濃厚氛圍和生動局面。學校最終從參選的388名學生黨員中確定了50名“五星黨員”。

加強宣傳，讓榜樣的力量感染大家。學校通過新聞網開設“五星黨員”事跡宣傳專欄，每周一期對“五星黨員”事跡進行刊載介紹，面向全校學生進行先進典型教育；同時通過校園廣播、校報?？蓪?，多媒介、多渠道地對“五星黨員”先進典型事跡進行了廣泛宣傳，使黨員的榜樣力量能促進廣大學生共同進步，在校園中營造出“雙學、雙比、雙提高”和“爭做成長表率”的良好氛圍。學校還從50名“五星黨員”中選出8名優秀代表組成學生“五星黨員”宣講團，在學校第50期學生入黨積極分子培訓班的院級黨課環節進行了事跡宣講，使學生入黨積極分子切實感受到了身邊的學生黨員甘于奉獻、努力學習、銳意創新、勤于實踐、樂于助人的精神品質以及他們積極向上的蓬勃風貌和共產黨員的先鋒模范作用，發揮了黨員在學風建設與和諧校園建設中的引領作用。

3.抓住學校50周年校慶的契機，發揮校友資源的積極作用，創新思想教育的新載體

舉辦校友論壇，以校友的切身事跡感染陶冶學生。校慶期間，學校成功舉辦了校友系列論壇，邀請知名校友32人，吸引了5，000余名學生參加。校友論壇，以學生為本，校友分享了昔日的學習方法和進取精神，評述了各行業的發展前景，給學生提出了學習的意見和建議，以切身事跡感染陶冶學生，增進了學生對學校發展歷程的了解，增強了學生的責任感、榮譽感、凝聚力和自信心，讓學生更好地“做人、做事、做學問”，更好地“成長、成才、成功”。

開展主題教育活動，激發學生愛校愛國之心和感恩情懷。為進一步深化愛國愛校教育，提升思想教育成效，學校在全校學生中開展了“愛首都、愛工大——我為母校做實事”主題教育活動和“北京·工大·A to Z——26個字母體驗工大50周年”活動。活動立足校慶，以首都北京改革開放30年的歷史沿革、建設世界城市的宏偉構想以及建校50年來的發展成果為載體，著眼學校和學生的實際發展需求，結合學院專業特色和學生黨支部建設重點，充分展現大學生的精神風貌，為校慶出力獻策，激發了學生對工大的熱愛和感恩情懷，增強了熱愛首都、服務首都的責任感。學校還榮獲第一屆“做文明有禮的北京人——‘大學生’杯Flash動漫大賽”優秀組織獎，耿宏霏、朱劍非同學創作的動畫《綠色北京》榮獲一等獎，軟件學院李蔚然教師獲優秀指導教師獎。

圍繞人才培養中心工作，大力推進學風建設，切實提高大學生思想政治教育的實效性

1.突出實效，構建體系，不斷推進深度輔導的全覆蓋、精細化

根據市委教育工委提出的“要確保每名學生每年都能得到至少一次有針對性的深度輔導”要求，學校高度重視，專門研討，制定了《關于開展學生深度輔導工作的指導意見》，以制度建設、機制創新和體系構建為抓手，加大統籌力度，嚴格考評制度，確保了深度輔導工作的有效開展。

一是構建工作網絡，形成合力。學校從校院兩級入手，建設全方位的工作網絡。在學校層面，學生處、招生就業處、共青團等部門分工合作、齊抓共管，設立了大學生學業輔導體系、學生科技創新與實踐體系、學生心理輔導體系、學生社會實踐與志愿服務輔導體系、學生就業工作體系5個平臺。在學院層面，建立主管學生工作副書記、專兼職輔導員、班主任、成長導師、助理輔導員、學生干部等共同參與的深度輔導工作體系，為工作深入開展提供了保障。

二是把握輔導原則，創新形式。學校明確了以“面向全體”作為輔導員“深度輔導”的基本前提，開展分層次、有重點的輔導工作。每名輔導員要加強日常調查研究，掌握學生的基本情況，特別是在發現學生存在問題和困擾時，可以采取一對一、一對多、多對一的形式，或咨詢面談，或利用網絡平臺等對學生進行輔導，有針對性地解決具體問題。

三是建立考評機制，增強實效。學校按照專、兼職輔導員配備的實際情況，結合深度輔導的效果要求，定期以深度輔導手冊為主要內容對工作進行督導和抽查，反饋工作情況；在輔導員年度考評中，把深度輔導工作與考評成績掛鉤，確保深度輔導工作深入細致，真抓實干，取得明顯效果。

四是完善交流機制，共享經驗。學校定期舉辦深度輔導專題交流會和研討會，特別設計了“深度輔導工作記錄”“輔導人員檔案”等，加強實時總結，使輔導員在相互學習的過程中提高、成長。2010年，學校在對深度輔導案例整理的基礎上，編輯出版了《啟迪智慧——大學生深度輔導實錄》。

2.圍繞核心，重點推進，不斷增強學業輔導的系統性、實效性

專業學習是學生的首要任務，把學生的主要精力集中到學習科學文化知識，增強自身綜合素質上來，是學生工作的重點。為此，學校結合學生在學習方面的需求，注重發揮課堂之外教與學的互動作用，積極構建以學業輔導為核心的工作體系，取得了明顯效果。

一是完善管理體制。學校成立了大學生學業輔導中心，全面負責各項工作的實施。建立了全員育人的志愿輔導機制，按照自愿報名、志愿輔導的原則，面向全校教職員工、退休教師、博士、碩士研究生等招募學業輔導的志愿教師。制定了《北京工業大學志愿輔導教師管理辦法》，從招募與配備、培養與發展、管理與考核等方面進行了詳細規定，建立了一支高水平、有熱情的學業輔導教師隊伍。

二是完善輔導模式。按照分類實施、重點推進的原則，抓住不同年級的學業輔導側重點進行輔導。針對一年級開展適應輔導，幫助學生適應自主的生活和學習方式，讓學生做好角色轉換定位；針對二年級開展規劃輔導，幫助學生扎實專業知識，培養實踐技能，規劃學業目標；針對三年級開展創新輔導，推進學生科技研究和素質拓展，鍛煉其獨立解決問題的能力；針對四年級開展發展輔導，幫助學生完善學業目標，提升職業素質，完成從學業到就業的轉變。同時，根據不同類型學生需求，推行了“學困生”輔導計劃、“基礎課”輔導計劃和“杰出學子”培育計劃。

三是完善評估機制。加強跟蹤調研，每月、每學期、每學年集中調查學生學業情況，掌握輔導動態信息，及時進行檢查評估，分析障礙與原因，及時反省和修正學業目標， 進而改進實施的措施與計劃。

通過學業輔導，學生學習積極性不斷提高，特殊學生群體輔導效果顯著。2010年，考研率、錄取率與2009年相比有較大的增長，學生考取學校的層次明顯提高。學校的學業輔導工作榮獲教育部2010年高校校園文化建設優秀成果獎。

[責任編輯：常 晶]