論高職室內設計手繪效果圖教學

　　[提 要] 室內手繪效果圖課程是室內設計專業教學的重要部分，是設計類專業學生提升基本素養和創新思維能力的必修課。但就目前高職院校的設計專業而言，大多數學生卻很輕視該課程。本文通過分析影響室內設計手繪效果圖教學質量的主要因素，提出了教學方法的整改與創新建議。
　　[關鍵詞] 手繪效果圖；室內設計；基本素養；創新
　　[作者簡介]周金羊，江西工業職業技術學院。(江西南昌 ３３００００）
　　室內設計是一門實踐性非常強的學科，其教學目的在于培養學生豐富的空間創造能力?.并通過一定的形式表現出來。手繪效果圖在室內設計的教學過程中占有舉足輕重的地位。一是因為這門課程建立在素描、色彩這些專業基礎課之上，是專業基礎課程的延續，通過這門課程，可以提高學生的藝術修養；二是它又為室內設計等專業設計課程做鋪墊。但在教學過程中，筆者遇到了很多影響室內設計手繪效果圖教學質量的因素。因此，深入研究手繪效果圖課程的教學內容和方法?.并對其進行有效整改具有重大的意義。
　　一、高校擴招導致學生美術基礎較弱
　　近年隨著高校的擴招，高校學生人數急劇上升，生源質量亦不如以前，尤其是高職院校，學生美術基本功底較差，而且部分課程的教學計劃也不太適合當前室內設計的發展要求。室內設計與表現是相互促進的，一個室內設計必須落實到圖紙上才能實施營造，然而手繪效果圖與美術基礎又成正比，所以根據高職學生自身實際情況制定適合室內設計專業的人才培養方案相當關鍵，于此可以改善手繪效果圖教學中學生基礎差的狀況。三年制的高職教學，時間短，學生基礎差，可將傳統的基礎課程做適當的調整，在傳統的素描色彩等課程中強化學生的結構理解能力，適當加入建筑寫生和建筑速寫等內容。在教學中，很多的學生都羞于動筆，或者說不會動筆，久而久之逐漸成為了遠離藝術和繪畫的電腦制作師。原因是很多學生美術功底不夠，思想上又不重視，缺乏必要的速寫訓練。還有很多的同學有為難的情緒。其實基礎訓練主要是對室內陳設的速寫，例如用鋼筆速寫一些家具、燈具、布藝、裝飾物、室內綠化等等，是手繪的基礎內容。
　　二、過于依賴電腦技術，忽略傳統手繪
　　隨著電腦技術在設計界的普及和完善，過去需要手繪完成的大量設計工作逐漸由電腦代替完成，且工作時間大大縮短、工作強度大大降低。然而，也正是由于電腦軟件在設計領域的廣泛應用，大部分學生偏愛電腦制圖而忽視了傳統手繪，導致阻礙了學生創造性思維的全面發展及審美能力的提高。傳統手繪和電腦制圖兩者并不矛盾，也不存在誰更重要的問題，如何結合才是學生需要正確對待的問題。設計師在觀察和體驗生活時，可以隨時用手中的筆將生活提煉出來，用于以后的設計中，若等到用電腦來表達時，思維的火花可能早已經流失。對于一個設計，手繪在前期的構思階段具有重要的意義，草圖過程中設計師的思維處在最為活躍最為興奮的狀態下，手繪可以快速地捕捉到設計師的靈感閃光點，這有益于設計師創造性的發揮，到后期精確表現則依靠電腦。不僅如此，手繪設計的過程也是繪畫過程的延續，是對藝術基礎、藝術造型和藝術修養再認識的一個過程，也是不斷提高的一個過程。從手繪設計中得到的對美的感受和藝術靈感，是電腦無論如何也給予不了的。而長期使用電腦設計，只能使設計師越來越遠離對藝術的體驗，對美的感受也會越來越遲鈍，這對一個設計師的發展是非常危險的。
　　三、對室內手繪效果圖課程的性質及作用認識不夠清楚
　　在室內手繪效果圖的教學過程中，大多數是通過教師示范和學生臨摹作品來實現，盲目追求畫工，這必然會導致學生進入誤區。手繪效果圖的教學首先應以快速表現技法為主線，強化學生對線條的練習與控制能力。整個教學過程可以分為三大塊：透視、線條（線稿圖）、色彩。透視主要掌握一點透視、兩點透視、斜點透視這三種常用的透視方法及原理。線條是整個教學的重點，線條的練習主要強調徒手鋼筆線條的練習，這點非常重要。有些教師和學生盲目地追求畫面效果，往往會忽視這點，借用直尺等繪圖工具畫好線稿圖，然后花大量時間上色，這雖然能取得暫時的畫面效果，但對于學生設計表達能力的提高沒有實質性的意義。色彩是手繪效果圖的最后一環，常用的上色工具有馬克筆、彩鉛、色粉、水彩等，學生在經過一段時間練習之后可以根據自己的喜好靈活應用，目前市場上用得較多的是馬克筆和彩鉛。
　　在平時的訓練中，學生一是要掌握線條、比例、透視。其中線條是基礎的基礎，在練習中應該著重強調探索線條的不同表現力。有的優秀的作品可能只有寥寥幾筆，但是頓時神情具備，能把物體表現得很到位。線條的疏密、虛實要得當。速寫是線條的藝術。學生應該多練習，反復臨摹優秀的作品，做到熟能生巧，記住一句名言“功到自然成”。要知道任何一名成功的設計師都有反復臨摹的經歷，然后再舉一反三，學以致用。學生可以自備速寫本在身邊，看到好的室內陳設就速寫下來。最主要是堅持下去就會有所收獲，只要有信心耐心，持之以恒，最后都能達到“意在筆先，得心應手”的境界。
　　四、手繪效果圖與室內設計等課程的教學結合不緊密
　　高職院校室內設計專業的教學，往往是分階段進行的，這就造成了手繪效果圖與室內設計等專業課程在教學上脫節。學生一旦學習室內設計等專業課程時，教師不能很好地引導學生應用手繪表現出設計意圖，這影響到他們綜合設計能力的提高。所以不論是教師在審核學生的設計方案還是學生在向教師表達自己的設計意圖時，都應盡可能地將手繪藝術與實際融為一體。
　　設計師工作的過程是一個復雜的過程，首先必須要有創意，創意是設計師靈感的火花，此外還要把好的創意付諸現實，以快速的方法表現出來，轉化成可視的形象呈現在紙上，以便對方案進行交流和討論。這時候手繪無疑是一種很好的表現手段。設計師通過手繪，將好的創意表達出來。在這一點上，手繪圖比電腦圖更生動、更直觀、更快捷。因為這個階段的設計表現不必追求畫面的每一個細節面面俱到，但求空間結構、比例關系整體和諧。因此，以快速手繪的方式將設計創意迅速、準確地表達出來，在設計的初期非常重要。
　　總的來說，作為一個合格的室內設計師必須具備以下幾點：一是具備相應的建筑學專業知識，沒有這個，你在做設計時就易在工程中埋下一個不定時的“炸彈”。二是基本的手繪設計水平，即具有一定的手繪能力，對于一個設計師來說，腦子里面想的，手上能否立即表現出來?芽“所想即所得”，掌握這點是非常重要的。三是掌握各種電腦設計軟件，能夠用電腦進行設計。四是個人的悟性及經驗，年輕并非等于新潮，年長也并非等于落伍，相反經過多年的知識積累和經驗的沉淀，才能富有創造力。做到這四點非常不容易，其中第二點著重談到了手繪，可見手繪是設計師必須具備的素質之一。
　　[參考文獻]
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　　[３]以能力為本位的室內設計專業整體教學改革初探．
　　[責任編輯：李志敏]