高校校園文化的德育功能研究

　　[提 要] 高校校園文化以其內容的豐富性和開放性、主題的廣泛性和形式的多樣性，已成為當今大學教育的一個重要手段，它對大學生的政治素質、思想觀念、精神狀態、道德水準以及世界觀、人生觀、價值觀產生了巨大影響。校園文化能將傳統文化發揚光大，使大學朝著更加和諧的方向發展，使高校德育的功能達到收益的最大化。
　　[關鍵詞] 校園文化；德育功能
　　[作者簡介]羅 潔(１９８１—），女，碩士，東華理工大學講師，研究方向企業管理； 鄧紅珍(１９８０—），女，碩士，東華理工大學講師，研究方向高等教育學生工作； 王玲玲(１９８４—），女，碩士，東華理工大學，研究方向企業管理。(江西撫州 ３４４０００）
　　東華理工大學校長基金項目“我校校園文化的定位及德育功能研究”(ＤＨＸＷ１０１９）的研究成果。
　　高校校園文化是學校在長期的教學、科研和行政管理過程中逐步形成的，是在廣大師生的直接參與和精心培養下發展起來的，它對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，繼承歷史傳統，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，促進學生的進一步社會化，提高學生成長的積極性、主動性和創造性，具有特殊的地位和作用。東華理工大學的校園文化融合了專業特點、校史特點，形成了特色校園文化。
　　一、校園文化的特征與定位
　　１．校園文化的特征
　　(１）多元性與主導性相結合
　　由于當前的社會文化呈多元化狀態，且各高校校園文化主體的價值取向、文化修養、知識結構、志趣追求存在差異，使得各高校校園文化相互交流、相互吸收，東華理工大學的校園文化也吸取了其他高校校園文化的特點，呈現出多元性。不管校園文化在形式和內容上如何具有多元性，學校的性質以及根本任務決定了校園文化的主導性，即要導向培養社會主義事業的建設者和接班人，導向集體主義價值觀的確立，導向愛國主義高尚情操的陶冶。
　　（２）知識性與思想性相結合
　　高校是一個具有知識性和學術氛圍較濃的地方，校園文化本身就極富知識與智慧，有較強的科學性。同時，校園文化的主體還具有精神境界較高、思想敏銳的特點，故又使校園文化的構建具有較強的思想性。
　　（３）穩定性與可塑性相結合
　　校園文化作為學校精神、傳統、作風的綜合體現，必然帶有這所學校特定條件下的歷史積淀。東華理工大學以培養核工和地質人才為基礎，有著濃厚的核文化、軍工文化的歷史，一代代學子愛國、愛校，獻身國防，每一個學生身上都閃爍著校園文化的精神。同時，受惠于大學生活躍的思想，及受高校培養目標和教育職能的支配，校園文化還具有可塑性。
　　（４）人文性與科學性相結合
　　隨著人類知識的激增，社會需要的人才從單一專業型人才轉向具備綜合素質的人才。校園文化正是科學性與人文性交叉滲透的最佳契合點。學校通過開設人文類選修課，組織學生參與社團活動，開展科技作品競賽等，拓寬學生的知識面，激發學生的創新意識，提高他們的人文素養和科研能力。
　　（５）靈活性與規范性相結合
　　為了提高學生的綜合素質，校園文化的內容和形式應更加豐富多彩、靈活多樣，這不僅能有效地彌補課堂教學的不足，增強學生的實踐能力，而且能陶冶情操，提高學生的智能素質。但學生在自由發揮才干的同時，也要受到校園文化規范性的制約。管理部門制定的一系列規章制度既體現了學生自由權利的有限性，同時也確保了高校校園文化健康發展。
　　（６）獨立性與開放性相結合
　　高校校園是各種思想文化交織碰撞的地方，在各種各樣的思想觀念、科技新潮、文化熱點、生活信念、行為方式融合互滲到校園時，高校校園文化以開放的姿態接受著社會各種大眾文化，并進行批判地、有選擇地吸納，從而形成自己特有的文化體系。東華理工大學以其特定的創造環境、創造主體、創造途徑以及創造成果，形成了區別于社會文化和其他亞文化的獨立的體系。同時，東華理工大學也開放性和選擇性地接受一切有益的文化成果為我所用。
　　（７）時代性與超前性相結合
　　任何文化都是時代的產物，隨著社會的發展而不斷]繹自已的形態。校園文化的形成要與社會發展的步履合拍，既要主動接受社會大文化的熏陶，又要以高品味的校園文化輻射社會，實現社會文化與校園文化的交融，體現時代特征和時代精神。此外，高校在形成自己特定文化氛圍時，還需要對社會大文化保持一種超前的態勢，不斷地孕育出新的思想觀點、新的理論學說，使高校校園文化成為一種具有導向性的文化，影響和推動社會大文化的發展。
　　２．校園文化的定位
　　校園文化要賦予學校生命、活力并反映學校的歷史傳統、校園意志、特征面貌，校園精神是被學校師生一致認同的群體意識和品格。因此，高校校園文化定位，應緊隨社會主流文化發展，堅持中國特色的社會文化發展方向，培養社會精英人才，將愛國主義、集體主義和社會主義教育與課程教學、文化活動和校園建設等方面結合起來。東華理工大學在教育中秉承校史，發揚軍工文化、核文化獻身國防、勇于犧牲的精神，以力圖達到思想政治教育的良好效果。
　　二、校園文化與德育的關系
　　校園文化建設與德育都是學校兩個文明建設的重要工作，二者各有自己的特點，又相互滲透、相互作用，有著密切的聯系。優秀成熟的校園文化可以很好地發揮德育的功能，強有力的德育工作是校園文化建設的基礎和保障，校園文化建設和德育工作相輔相成、相互促進、相得益彰。
　　１．所屬范疇不同，研究領域相同
　　校園文化源于學校管理，應用于學校管理，是直接或間接指導和規范教育教學及師生員工行為的管理理論和方法，屬于管理范疇。德育是學校工作和其他一切工作的“生命線”，它是在黨的領導下，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育人、說服人、轉變人的行為，提高人的思想政治素質的實踐活動，屬于政治范疇。校園文化和德育研究的領域都是意識形態。
　　２．適用范圍不同，工作對象相同
　　校園文化是以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和師生員工組織的校園人為主體，以群體價值觀為核心的一種亞文化。它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性，校園文化是不能照搬和模仿的。而廣義的德育工作內容，對每一所學校都適用。二者都是圍繞人展開工作的，目的是促進人的全面發展，最大限度地調動人的積極性和創造性。
　　３．作用方式不同，引導效果相同
　　校園文化一般分為校園物質文化、校園精神文化和校園制度文化三個層面，對校園人有著浸泡、熏陶、約束的“文化場”作用。德育只能采取說服教育，以理服人、以情動人的辦法，達到教育人、引導人、激勵人的效果。二者雖作用方式不同，但引導效果相同，都是在幫助人正確看待和處理事情，引導人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
　　４．二者都是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要途徑
　　當前社會經濟形式、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式復雜多變，迫切要求創新思想政治工作的方法，豐富載體，而校園文化建設和德育均是探索創新的重要途徑。
　　三、加強校園文化建設，發揮德育功能的對策
　　優秀的高校校園文化既是學校全面發展的基礎條件和豐厚土壤，又是學校實現騰飛的平臺和支點，它不僅可以激發學生的學習熱情，而且可以塑造學生良好的道德品質。因此，要采取對策，努力營造一個良好的校園文化氛圍，發揮德育功能。東華理工大學校園文化建設以黨委和學校主管領導為核心，全體師生員工為主體，依靠學生工作處、團委、工會、教學科研部門、后勤管理部門、學生社團等組織和師生員工的共同努力，力圖把東華理工的校園文化逐步建設成為體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。
　　
　　１．加強物質文化層面，實現環境育人
　　物質文化是校園文化最外在的表現和標志，它反映著整個校園文化的歷史積淀水平和樣式，是其他文化形態存在和發展的基礎。環境是校園文化的基礎，對人性格的形成和發展具有巨大的作用。良好的校園環境像一部立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，潤物細無聲。要加強校園人文環境建設，根據培養目標和本校傳統，設置標志性、個性化景觀；加強校內文化設施建設；辦好校報、校園廣播、校園電視臺、校園網站，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
　　２．改進行為文化層面，實現服務育人
　　校園文化的形成過程是一個內化的過程，需要全體師生員工的認同和參與。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎和吸引力強的思想政治、學術科技和文娛體育等校園文化活動；發揮校訓、校歌、校徽的訓導作用，提倡大學生牢記校訓、學唱校歌、佩戴校徽，激勵大學生熱愛學校、刻苦學習；把德育、智育、美育和體育滲透到校園文化活動中，注重文化育人和教書育人、管理育人、服務育人的有機結合；充分發揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用；深入開展“創建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學生”的道德實踐活動；全面實施“大學生素質拓展計劃”，通過辦好大學生科技競賽、大學生“挑戰杯”、大學生藝術節和深入開展大學生社會實踐活動，不斷提高大學生的綜合素質。
　　３．完善制度文化層面，實現管理育人
　　制度文化是歷史傳統和時代精g1wkNlTqtemhRqo4LtQ7AKKfXfQ2I5ujGKFq+gxwzBM=神的統一，是廣大師生員工的活動準則，是學校各項工作得以正常有序進行的重要保證，在很大程度上體現著學校的辦學特色和辦學水平，對于形成良好的校風校紀，促進師生更好地學習、工作、生活，保證教育方針、辦學指導思想的全面貫徹和培養目標的最終實現，具有重要的作用。首先，加強校風，完善制度，建設制度文化，規范學校管理；其次，加強教育，健全機制，培育優良教風；再次，積極引導，嚴格管理，推動學風建設的深入開展。
　　４．凝煉精神文化層面，實現文化育人
　　把社會主義核心價值體系融入到校園文化建設全過程和各方面，培育文明道德風尚，倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，加強大學生思想道德建設，在校園內形成知榮辱、講正氣、促和諧的風尚，形成尊師重教、禮讓寬容的人際關系。凝練學校精神，通過深化對學校優良歷史傳統及其文化底蘊的研究，解讀對高校發展具有重大影響的歷史人物和歷史事件，挖掘出珍貴的史實資料，從而概括出具有特色的高校校園文化和總結出對高校未來發展有益的經驗，找出與現代高等教育發展新趨勢的交集、融合之道，拓展建設現代大學的基礎。
　　５．重視學生社團建設，打造塑造自我的舞臺
　　高校學生社團是大學校園充滿生機、活力和魅力的積極力量，是大學生素質拓展計劃的核心內容之一，是校園文化建設中一道亮麗的風景線。隨著經濟社會的快速發展和素質教育的不斷推進，大學生的主體意識、參與意識、競爭意識不斷增強，這促使他們根據自己所學的專業和個人興趣愛好自愿組織和參加活動，尋找各自的舞臺和定位，以求最大限度地鍛煉自己，努力成為符合社會發展、滿足社會需求的合格人才。而學生社團以自由開放的精神、多樣靈活的形式，和思想性、知識性、藝術性、趣味性融為一體的特點，滿足了他們的需要和愿望，形成了大學生展現和塑造自我的獨特舞臺。
　　[參考文獻]
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　　[責任編輯：李志敏]