影響學校課外體育開展的制約因素分析

　　一、課外體育活動開展的現狀
　　1.學生的雙休日名不符實
　　國家實行雙休日客觀地將學校上課時間減少一天，增加了學生的自主活動時間。但是由于考學的壓力，家長早已把雙休日給學生們安排得滿滿的。雙休日變成學生的第二課堂，這樣理論上的休息日不但沒有增加學生的活動時間，反而被無形地縮短了。筆者通過調查發現：周六周日學生參加課外體育活動在無任何活動時間和強度限制的情況下，小學生活動次數略高于中學生；在“限定一定的時間及強度”（每次30分鐘以上，2天2次以上，強度以感覺呼吸困難為界）的情況下，周六、周日參加活動最多的仍是小學生。在星期一到星期五參加課外體育活動情況統計中，發現小學生活動頻率遠遠大于中學生。學生參加課外活動的情況呈現出學段越高參與課外體育活動越低的趨勢。
　　2.學生課外體育活動項目的減少
　　在對中小學學生的調查中我們發現：小學男生喜歡乒乓球運動、女生喜歡跳繩；中學男生課外大多選擇籃球運動，女生為羽毛球運動。此現象表明小學與中學之間在課外活動項目的選擇上存在差異。男生課外更多地進行運動量比較大、競爭性比較強的項目，而女生則更多的是參與強度、競爭性較小、富有一定娛樂性的活動。男女生課外體育需求方面存在差異。而跑、跳、投等一些列入教學大綱、占課時數較多的項目卻不為大多數學生所青睞。然而又由于中考加分、體質達標測試等原因，部分學生又不得不選擇此類項目加以練習。
　　3.學生參與課外體育活動的動機
　　學生作為參與主體對課外體育活動抱以怎樣的態度，直接關系到他們投入課外體育活動的積極性與主動性，并影響著課外體育鍛煉的效果。通過調查顯示：中小學生普遍對課外體育活動報以積極的態度，學生喜歡參與課外體育活動。但動機是否正確是確保學生長期堅持運動的關鍵。小學生參加課外體育活動的主要動機是娛樂身心，增強體質。隨著年級的升高，學生參加課外體育鍛煉的動機發生改變。娛樂身心、增強體質的比率下降，學生參加課外體育活動主要用于應付考試的比率上升。這與長期以來實行的“應試教育”有關，在一定程度上影響了學生參加課外體育活動的積極性及健身效果。
　　二、影響學生參加課外體育活動的制約因素
　　1.社會因素對課外體育運動的影響
　　（1）課外體育運動的潛在功能被忽視
　　課外體育運動是學校體育的重要組成部分，是體育課的延伸，通過多種方法和手段鞏固提高學生體育課所學的技術技能，為學生主動地進行體育鍛煉創造條件，參與課外體育活動在加強學生思想道德教育，培養學生的獨立意識，有效發展學生身體素質，培養學生的運動能力及終身體育鍛煉意識方面有積極的意義。在實現素質教育和培養綜合性人才的今天，越來越顯示出課外體育運動在培養學生的綜合素質中具有獨特的作用。但目前大多數家長沒有看到體育的這種功能和價值，沒有意識到體育將帶來的長遠效益。當大家都為孩子補給其他技能，增開第二課堂時，卻沒有人關心課外體育，課外體育運動的潛在功能被忽視。
　　（2）人才選拔制度對課外體育運動的影響
　　伴隨著科技知識時代的到來，我國更需要高素質的現代人才。我國人口眾多，教育資源遠遠落后于人口自然增長的基本國情，在選拔人才的時候，使考學成為每個學生及其家長當前最重要的任務。家長希望孩子可以上好大學，為以后的生活打好基礎。或許他們會接受這樣理念：完美的人格除了那些主科以外還包括好多東西，當然也包括體育。但是在現實人才選拔的規則下，主科成績好就意味進入名牌大學的機會，以后會有不錯的工作，這就是他們唯一的目標。考學第一位成了當前我國學校及家庭教育的重中之重。
　　（3）考試制度對課外體育運動的影響
　　以前考試制度中體育并非中、高考考試科目。學校對體育課程普遍不重視，體育課為其他高考科目“讓路”的情況經常出現。與其相比，當中考中加入有一定分數的體育時，使得學校不得不保留體育活動的時間。在這種狀況下，體育課及課外體育有了新的發展——考什么，練什么。枯燥乏味，缺少了原有的娛樂氛圍，伴隨而來的僅僅是升學的壓力。由于學校體育受到升學制度的制約，人們對體育價值的判斷、對體育功能的理解趨于狹隘化。
　　2.學校內部因素對課外體育運動的影響
　　（1）學校領導重視不夠
　　近幾年國家提出學校要由應試教育轉向素質教育，但在實際的教學中仍處于應試教育狀態。升學率仍是衡量一個學校威望的公認指標。學校增加教學設備，支付教師的工資，優秀教師的引進等等，都需要大量的資金，單靠國家的教育撥款是遠遠不夠的，很多學校靠收取學生的建校費和企業的贊助來彌補學校的不足。而這些資金能否注入關鍵是看學校的威望。體育與其他課程之間又有著時間上的彼消此漲的矛盾，這樣一個客觀的原因促使學校領導下意識地放松體育。從某種角度上講，學校體育是既費錢收益又少的“公益性”課程，帶來的效益不明顯，因而課外體育得不到領導重視。
　　（2）安全責任問題束縛體育教師的課外活動參與
　　安全問題在人們的日程生活中無處不提及，體育課更是如此。體育課的安全問題使每位任課教師的顧慮重重。目前我國的相關法律和國民的意識還遠遠沒有達到應有的水平，家長往往認為，只要孩子在學校出事，一切責任都是校方的，致使許多老師對上課內容有所顧忌，挑戰性強的體育項目被擱置在一邊，只好選擇一些較為安全的、簡單的體育項目，原本有很好的項目可以進行，但鑒于此，大都不敢越雷池半步。然而體育的魅力就在于激烈的競爭，從“碰撞中”享受樂趣，磨練意志，獲得情感的體驗，分享團隊勝利喜悅和體驗自己失敗的痛苦。而如今的體育課沒有這樣的過程，一切都在平淡中度過，體育應有的光環在此黯然失色。鑒于安全責任問題，課外體育活動體育教師更是不愿參與其中，課外體育無人問津。
　　（3）學業壓力大制約學生參與課外體育活動
　　學生在學校升學率及家長望子成龍的雙重壓力下，使學校課外體育活動舉步維艱。學生渴望的雙休日，喜歡課外體育活動的自由奔跑跳躍，這簡單的要求，學校和家長卻難以滿足他們。雙休日、課余早已被家長和教師安排得滿滿的，活動、休息的時間被排擠掉。隨著學段的升高，學生認知能力的增強，學生意識到了社會的激烈競爭，人才濟濟，就業的壓力，學生認可了教師和家長的安排，主動投入學習當中，放棄了課外體育活動的時間，看得見的考學前途在多數家長、學生眼中戰勝了暫時還很模糊的體育潛功能。
　　（4）器材、場地缺乏無法滿足學生課外需要
　　足夠、良好的場地器材是確保學校正常教學和學生課外鍛煉的必備條件。由于經濟發展水平的限制，多數學校場地、器材不能滿足學生的要求，這是目前學校設備的客觀事實，也是影響學校課外體育開展的原因之一。另外有些學校的體育場嚴格限制開放時間，這使本來已經十分緊張的場地，又被人為地縮小了。場地器材的不足嚴重影響課外體育活動的開展，限制學生鍛煉的積極性。
　　通過以上分析我們得出：目前學生對課外體育活動持積極的參與態度，但是在實際的參與中，學生參與人數及每周參與次數較少，且呈現出隨學生學段的升高，學生課外參與體育活動減少的態勢。即使學生課外參與體育鍛煉，其鍛煉內容的選擇多受到其考試內容的影響，考什么，練什么，鍛煉動機偏重于應付考試，學生鍛煉積極性受到影響。究其原因，首先是觀念及認識的問題，目前，對學校體育工作的實際地位在相當一部分學校中取決于領導的意志，對“條例”的執行以種種理由推辭拖延，即“說起來重要，做起來不重要，忙起來不要”，對學校課外體育活動的組織與管理不力，沒有建立相應的考核和評價機制。體育教師處于安全責任考慮，課外體育組織、管理無人問津。學生家長對課外體育認識不夠，在塑造學生完美人格時僅僅注重了學生的學業而忽視了學業以外的東西，忽視了體育運動的潛在功能。其次，學生課業負擔過重，在片面追求升學率和培養優秀綜合型人才的壓力下，學生的學習活動總量遠遠大于身體活動總量。再次，經費的制約，目前國家拿不出更多的錢解決學校體育衛生設施，場地器材不足，不能滿足學生活動的需要。
　　因此，我們的課外體育活動要想真正地讓學生受益，還需要經過不斷的努力。需要全社會教師、家長更新觀念，提高認識，充分認識體育的價值功能；借助課外體育增強身體素質，完成廣闊的社會教育任務，培養學生和睦友善的處世態度，把知識發展與情感發展統一，形成完美的人格，以更好地適應社會；建立對課外體育活動的考核、評價體系，減輕學業負擔，科學合理地安排作息時間，讓學生養成積極的鍛煉習慣，使學生身心得到全面發展；此外還要依靠政府的經濟支持，為校園加大體育設施的投入，滿足學生體育活動所需，更好地發揮課外體育運動的價值功能。
　　參考文獻
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　　（責任編輯關燕云）