初中體育教師實施新課標的影響因素分析

　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標志著我國基礎教育進入了一個新的時代。體育課程標準以學生健康第一為指導思想、注重學生的主體地位和個體差異，以目標統(tǒng)領教學內容和實施教學策略。因此，體育教師為調動學生學習的積極性、激發(fā)學生參與體育活動的興趣，就應采用豐富的教學內容和教學策略，這和過去按照大綱系統(tǒng)講解與傳授知識、技能相比有了很大的難度。本文以初中體育教師和學生作為研究對象，采用問卷調查和實地訪談等方法探討影響初中體育教師實施體育健康課程的因素，為新課標更好地實施提供參考依據(jù)。
　　
　　一、新課標實施后初中體育教師課程實施內容分析
　　
　　體育新課標要求體育教師是課程的構建者，即體育教師根據(jù)學生的需求、學校場地器材等實際情況來確定體育課要實現(xiàn)的目標，并通過選擇相應的教學內容和教學措施來達成該目標。在目標實現(xiàn)的過程中要突出學生的主體地位，注重學生的個體差異。因此，教學內容和教學策略的選擇是體現(xiàn)新課標理念的重要部分。從表1可以看出，實施新課標后初中體育教師體育課教學的基本內容和課改之前沒什么兩樣，主要以初中升高中的測試項目為主，共占73.17％；而只有17.07％的教師能根據(jù)課標精神選擇適合學生的教學內容，或者能突出學生的主體地位，做到讓學生自主選擇部分學習內容。可見大部分體育教師還是以初中升高中測試項目為主，忽略學生的全面發(fā)展。在實地考察中，有的學校從初一到初三的體育課內容完全是初中升高中的測試項目，其主要原因是體育測試項目的分數(shù)直接加入到中考總分中。學生為了體育成績拼命地練習其中的中考幾項，可見中考指揮棒的作用之大!同時，與之相應的結果是學生越來越不喜歡體育課。
　　新課標實施后體育教師教學采用的教學策略的調查情況是：17.16％的教師選擇和以前一樣，沒有什么變化；17.16％的教師能理解新課標的理念，但不知道怎樣實施；65.85％的Rv+9QI8H5n7OT8K7KqJzofUyFkXsczp4bRpeejMiPDI=體育教師能根據(jù)新課標的理念積極探索新的教學方法。從中可以看出，在新課標實施過程中有一部分體育教師對新課標的理念進行了深入研究，但由于缺少培訓的機會，對新課標處于似懂非懂的狀態(tài)。所以，促進體育教師對新課標理念的理解，有必要加強理論培訓和實踐觀摩活動的開展。
　　
　　二、影響初中體育教師實施新課標的主要因素分析
　　
　　1　體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
　　從表2和表3看出，影響體育教師教學質量的第二因素是體育教師的職業(yè)道德素質。雖然體育教師的職業(yè)道德素質排在第二，而對學生的管理與溝通排在第一，但筆者認為，影響體育教師更好地實施新課標的主要因素是體育教師的職業(yè)道德素質。因為如何管理和與學生溝通是外顯性的，而主要的內動力是職業(yè)道德，良好的職業(yè)道德才能驅動體育教師更有耐心去思考如何教育與管理學生等問題。所以，體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是實施新課標的重要精神動力和保障。
　　目前體育教師職業(yè)道德素養(yǎng)缺失主要包括以下幾個方面：(1)體育成績評價以測試項目為主，忽略學生的進步幅度；(2)教學內容枯燥，忽視學生的主體性；(3)教學方法單一，不注意調動學生的積極性。從中看出，體育教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高是影響其實施體育課教學的重要因素，應在體育教師的職稱評定、學生對教師的考核等方面加大職業(yè)道德修養(yǎng)的落實。
　　
　　2　對學生的管理與溝通能力
　　從表2和表3看出，影響體育教師實施新課標的重要因素是對學生的管理與溝通，排第一位，從實地考察的反饋結果和對一線體育老師的訪談也表明：管理好學生是體育課教學的有效保障，如果管理不好學生，體育老師有再好的教學策略，再新穎的教學內容也只是起到一時的作用，要想將新課標的理念很好地貫徹到體育課程中，重要的一點是將學生管理好，所以如何管理學生、如何與學生進行良好的溝通是非常重要的。從表3可以看出對學生進行說服教育是影響體育教師教學質量的又一重要因素，排名第三。
　　
　　3　體育教師的工資水平較低從表2可以看出，體育教師的工資水平較低是影響實施新課標的一個因素。目前，國家已經(jīng)出臺提高中小學教師待遇等政策，中小學體育教師的工資水平已經(jīng)有了很大的提高。在國家重視教育的大好背景下。以后教師的工資水平會越來越高，這樣教師的工資水平不會成為影響體育教師實施新課標的問題。
　　
　　4　體育教師對新課標的理解較淺
　　從表2和表3可以看出，體育教師對新課標不了解和學生對上課內容不感興趣成為影響體育教師實施新課標的第四因素。因此，為加強體育教師對新課標的理解，應增加外出培訓、參加體育與健康課的觀摩、體育教研組討論與觀摩，尤其是體育實踐課程觀摩等，從理論到實踐上給予體育教師深入學習和鍛煉的機會。每個學校應加強體育教研組的建設，將新課標的理念深入到體育實踐課中，開發(fā)適合本學校的校本課程。
　　另外，在實地考察中發(fā)現(xiàn)體育課的班容量大、開放性等特點給體育教師實施新課標造成很大麻煩。這要求體育教師根據(jù)新課標理念實施小組教學，培養(yǎng)體育骨干力量，發(fā)揮學生的主體性，同時要開發(fā)新的教學內容資源。學校領導對體育課程不重視和高考體育加試等也是影響體育教師實施新課標的重要因素。
　　初中體育課教學內容主要以初中升高中的測試項目為主，教學方法方面大部分教師能根據(jù)新課標的理念積極探索新的教學方法，但還有部分教師和以前一樣。因此，筆者建議改革體育中考的項目和評價方法等，將體育測試與實施素質教育相結合，以學生參與終身體育為最終目的，切實發(fā)揮好考試的指向性作用。
　　
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　　(責任編輯　劉永