請(qǐng)給學(xué)生結(jié)識(shí)校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

　　德國(guó)一所公立小學(xué)，對(duì)1990年從本校畢業(yè)的300名學(xué)生，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的“成長(zhǎng)追蹤”。最后，他們整理出了“成長(zhǎng)追蹤”結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象。300名畢業(yè)生，分別上完初中、高中和大學(xué)，并陸續(xù)走上工作崗位以后，已經(jīng)得到提拔并重用的有68人。而令人難以置信的是，在這68人中，當(dāng)初在小學(xué)時(shí)，有33人給校長(zhǎng)寫(xiě)過(guò)信，有20人與校長(zhǎng)共進(jìn)過(guò)午餐，有12人參加過(guò)學(xué)校組織的演講活動(dòng)。也就是說(shuō)，在68個(gè)最先得到社會(huì)認(rèn)可也最先找到用武之地的學(xué)生中，有65人在小學(xué)時(shí)就都結(jié)識(shí)了校長(zhǎng)。看了這個(gè)結(jié)果，這所小學(xué)的校長(zhǎng)很驚訝，全校的教師也很驚訝。經(jīng)過(guò)反復(fù)分析和研究，他們得出了一個(gè)結(jié)論：凡是上小學(xué)時(shí)能結(jié)識(shí)校長(zhǎng)的學(xué)生，一般都具備三個(gè)特征：一是不懼權(quán)威，二是善于與人溝通，三是樂(lè)于在“大人物”面前自我表現(xiàn)。
　　上述這篇短文不禁讓筆者想起了現(xiàn)代教育家張伯苓先生在學(xué)校管理過(guò)程中的做法。抗戰(zhàn)期間，張伯苓擔(dān)任國(guó)民參政會(huì)副議長(zhǎng)，他的辦公室常常賓客盈門(mén)。辦公室設(shè)在范孫樓樓下居中，旁邊是迎賓室，對(duì)面便是總務(wù)處、教務(wù)處。范孫樓也是男高中的教學(xué)樓，男高中三個(gè)年級(jí)12個(gè)班都在樓上。高中生精力旺盛、活潑好動(dòng)，特別是男生。南開(kāi)的房子都是木地板，樓上幾百學(xué)生動(dòng)起來(lái)，樓下自然隆隆作響。有位好心人建議校長(zhǎng)的辦公室和迎賓室移到圖書(shū)館下層，張伯苓卻不同意。他說(shuō)：“校長(zhǎng)的辦公室怎能遠(yuǎn)離學(xué)生？校長(zhǎng)的辦公室就是為學(xué)生、教師辦事的嘛，沒(méi)有學(xué)生算什么學(xué)校？下課時(shí)間，學(xué)生吵點(diǎn)鬧點(diǎn)，活動(dòng)活動(dòng)有好處。”他還很幽默地說(shuō)：“吵嘴可以鍛煉口才嘛，只要不打架就好。過(guò)去的私塾很安靜，我們可不能復(fù)古。我們不怕外行批評(píng)。”
　　“校長(zhǎng)的辦公室怎能遠(yuǎn)離學(xué)生？”張伯苓先生的這句話反問(wèn)得好，難怪乎南開(kāi)人才輩出！南開(kāi)中學(xué)建校近百年，涌現(xiàn)出一代又一代的棟梁之才，這一現(xiàn)象為20世紀(jì)我國(guó)中學(xué)界所獨(dú)有。筆者想，這和張伯苓校長(zhǎng)“與全校學(xué)生拉近距離，甚至保持了‘零距離’，樹(shù)立學(xué)生‘貼心人’的形象，把感情因素融入學(xué)校管理之中，常聽(tīng)學(xué)生的呼聲，常探學(xué)生的情緒，常想學(xué)生的冷暖”這一管理方式是分不開(kāi)的。
　　然而當(dāng)下，我們的校長(zhǎng)又是怎么做的呢？很多地區(qū)都非常注重對(duì)學(xué)校的投入，其中有很大一部分都會(huì)用在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，于是乎樓也多了，也高了，裝潢也華麗了。其中，有一個(gè)共同之處，那就是校長(zhǎng)的辦公室?guī)缀醵际仟?dú)處一隅，且樓層比較高，離教學(xué)區(qū)距離較遠(yuǎn)，環(huán)境幽雅，裝潢別致。的確，校長(zhǎng)的辦公室由于工作原因，經(jīng)常會(huì)有一些上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入，迎來(lái)送往，如果離教學(xué)區(qū)較近，難免嘈雜。但是，難道就因?yàn)檫@樣，我們校長(zhǎng)的辦公室就應(yīng)該設(shè)在“桃花源”中獨(dú)處一隅嗎？難怪乎大多數(shù)學(xué)生都不熟悉自己學(xué)校的校長(zhǎng)，有的不知道校長(zhǎng)姓什么、叫什么，有的甚至連校長(zhǎng)長(zhǎng)什么樣都很模糊。
　　校長(zhǎng)們，請(qǐng)給學(xué)生結(jié)識(shí)你的機(jī)會(huì)吧！學(xué)學(xué)張伯苓先生吧，“校長(zhǎng)的辦公室就是為學(xué)生、教師辦事的嘛，沒(méi)有學(xué)生算什么學(xué)校？”學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基吧，他的辦公室在教室里，在操場(chǎng)上，在田野中，在小河邊……他和教師一起，他在學(xué)生中間，只要哪里開(kāi)展教育有效果，哪里就是他的辦公室。學(xué)學(xué)魏書(shū)生吧，他把辦公桌安在教室里，和學(xué)生一起讀、一起想，真正融入到教學(xué)一線……校長(zhǎng)們，請(qǐng)給學(xué)生結(jié)識(shí)你的機(jī)會(huì)吧！拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生易于、樂(lè)于和校長(zhǎng)交流，讓他們從小就能夠不懼權(quán)威、善于與人溝通、樂(lè)于在“大人物”面前自我表現(xiàn)。校長(zhǎng)們，請(qǐng)給學(xué)生結(jié)識(shí)你的機(jī)會(huì)吧！這樣也便于自己了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)自己處于學(xué)生之中，自然也就要以身作則，言行也更規(guī)范些。校長(zhǎng)們，請(qǐng)給學(xué)生結(jié)識(shí)你的機(jī)會(huì)吧！這，是一種人文精神，是一種辦學(xué)水平，是一種領(lǐng)導(dǎo)胸懷，更是一種教育眼光！