把贊美當成一種習慣

　　卡耐基小時候是個公認的“壞孩子”。
　　轉機源于他九歲時父親把繼母迎娶進門。父親向繼母介紹卡耐基道：“親愛的，希望你關注這個全郡最壞的孩子，他已經讓我無可奈何了，說不定明天早晨以前，他就會拿石頭扔你，或者做出你完全想不到的壞事。”
　　出乎卡耐基的意料，繼母微笑著走到他面前，愛撫地托起他的頭，接著又轉過頭微笑著對父親說：“你錯了，他不但不是全郡最壞的男孩，而且一定還是全郡最聰明最有創造力的男孩，只不過，他還沒有找到宣泄熱情的地方。”
　　在繼母來之前，沒有一個人稱贊他聰明，他的父親和鄰人總認為他是個“壞孩子”。后來的生活中，繼母把贊美卡耐基當成了一種習慣——“你是我所接觸到的最懂事的孩子！”“你是我所看到的學習最勤奮的孩子！”“你有寫作天賦，相信你一定能成為一名了不起的作家！”……繼母這些由衷的贊美成為激勵卡耐基一生奮斗的動力，極大地激發了他的想象力，激勵了他的創造力，幫助他和無窮的智慧發生了聯系，最終使他成為20世紀最有影響力的人物之一。
　　繼母刻意的贊美，成就了卡耐基輝煌的一生。作為老師來說，何必要吝嗇我們的贊美呢？
　　在教學上，把贊美當成一種習慣的首推于永正老師。
　　于永正，我國著名的語文特級教師。他善于運用飽含真情的贊美，營造出和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性。于老師毫不吝嗇對學生贊美，使他得到了學生的愛戴、社會以及同行的贊譽，贏得了中國“蘇霍姆林斯基”的美譽。
　　于永正老師有一雙極敏銳的眼睛，在課堂上，學生點滴的亮點都會被他發現，并大加贊賞。用他自己的話說，就是“要把學生的優點放大，要給大家一個啟發”。因此，在他的課堂上始終不乏贊美之詞。
　　當學生提出一個有價值的問題時，于永正老師總會走上前去，握住該學生的小手，注視著他的雙眼，夸贊道：“你有一雙慧眼喲，能發現別人發現不了的問題，多了不起啊！”
　　于永正始終能微笑著面對學生，始終用贊賞的話語和學生交流。在他的課堂上，我們能不時地聽到這樣的“贊美語”——“好的，你寫得真棒！”“不錯，說得真好！”“你心理活動的描寫不亞于托爾斯泰！”“你的這篇文章寫得太好了，幾乎用不著修改！”“你朗讀得很生動！”……
　　于永正老師用“贊美”驗證了德國教育家第斯多惠的那句話：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而是激勵、喚醒與鼓舞。”
　　在管理上，把贊美當成一種習慣的當數著名教育管理專家李希貴老師。
　　李希貴在任校長時愛用“贈字”的方式來“贊美”老教師——讓受到冷落的老教師重新感受到自己很重要；愛用親自頒發畢業證書、各類獲獎證書的辦法來“贊美”學生——讓他們認識到自己的價值；愛用增加“接待家長”這樣的額外任務來“贊美”收發室值班人員——讓他感到非常自豪。
　　李校長的教育理念就是力求用“贊美”來拓展出一片高效管理的新天地，讓每個人都覺著學校于自己很重要。
　　作為一個普通的老師，也應把贊美當成一種習慣才好。我在平日的教育教學中，也注重通過對孩子們進行必要的贊美來達到教育的終極目的。
　　S是班里出了名的問題女生，雖說不上“五毒俱全”，但小小年紀許多壞毛病卻已與成人無異。校內外姐們哥們的不說，整天還胡吃海喝的一副“大姐大”做派，連我這個班主任都忌憚她幾分。我嘗試了從書本上學到的各種教育方法，效果甚微。
　　我也想，該換一種方式看她了！看過卡耐基被繼母贊美的故事后，我總覺著不能老盯住S的“不是”不放。
　　某天早自習，一進班我就看見S的位上又空空如也。那已經成為她的常態了——不來晚才怪呢，她要的就是與眾不同嘛!
　　“報告。”上課老半天，S才慵懶地來到教室，“對不住，老班，車子后胎又放炮了。”
　　“來點兒高智商的行嗎？”我面無表情地回應著，引得前排幾個小毛頭吃吃地笑。
　　S提著藍澄澄的舊書包趔趄著經過我的身旁時，突然莫名地彎下身。我吃驚地發現，她正撿起一小截粉筆，并輕輕地丟在我面前的粉筆盒里。
　　咦，這不正是我苦苦尋覓的那個“贊美點”嗎？稍一思索，我便輕輕地頓了頓講桌，嘈雜的讀書聲驟停。“剛才我看到了一顆同粉筆一樣純潔的心。”停了停，我隨手拿起那半截粉筆繼續說，“這半截粉筆可能丟在講桌邊很久了，老師熟視無睹，許多同學也視而不見，惟有一個同學用心地撿起它并送回家，這個同學就是S。S同學，老師真心地謝謝你，請接受我的掌聲！”同學們先是一愣，接著隨我拍出震耳的掌聲，眼光一齊友善地投向S。而S呢，也少見地露出小女生應有的羞赧，不好意思起來。
　　漸漸地，我把更多的“贊美”送給S，S漸漸有了顯著的改變——刺目的耳釘不見了，黃黃的卷發回歸了自然，說話時“臟字”漸漸少了……不知不覺，她已回歸為一個正常的小女孩。
　　莎士比亞說得多好：“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，人類將不能生長。”敬愛的老師們，請用顯微鏡一樣的眼睛積極去搜尋孩子們身上這樣那樣的“贊美點”吧，千萬莫要吝嗇你的贊美，要相信，你的每句贊美都是照在孩子“心靈上的陽光”。
　　毋庸置疑，把贊美當成一種習慣，是我們每個有責任心的老師應該追求的！