淺談如何提高數學課堂教學效率

　　《數學課程標準》中指出：“有效的數學學習不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”對于如何提高課堂教學效率，我認為最重要的是教師應激發學生的學習積極性，讓學生在數學學習活動中改變學習方式，使學生樂意并將更多的精力投入到現實的探索性的學習活動中去。下面結合教學實踐，談談在小學數學課堂教學中如何激發學生的探究欲望，提高課堂教學效率。
　　一、創設良好的氛圍
　　課堂教學中，良好的課堂教學氛圍可以使學生以極佳的心理狀態參與教學活動。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，結合學情，創造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導學生參與，催促思維。如教師在學生的討論中對他們的發言應持期待成功的熱情態度，用贊許、微笑表達對學生的信任，鼓勵學生踴躍發言，對有獨特見解的學生給予鼓勵。這樣可激發學生的興趣，調動他們學習的積極性、主動性。
　　二、突出重點，化解難點
　　每一堂課都有一個重點，教學要圍繞這個重點來逐步展開。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以用不同的方式將這些內容簡短地提出來，以便引起學生的重視。如，講授重點內容是整堂課的教學高潮，教師可通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
　　三、恰當選擇教法
　　每一堂課都有自己的教學任務和目標要求，教師要隨著教學內容、教學對象、教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，往往采用講授法；而在立體幾何中，時常穿插演示法來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在講授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系及各條棱與對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等教學方法。俗話說：“教無定法，貴在得法。”只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。
　　四、精選例題，精講多練
　　數學課堂教學啟發學生掌握學習規律和解題方法，總結和歸納知識結構顯得尤為重要。因此，例題的選編和教學是課堂教學的一個重要環節，例題又是教材的一個重要組成部分。根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析；解答過程視具體情況而定，可以由教師全部寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。同時，教師應留出足夠的時間，讓學生練習或思考教師提出的問題，或解答同學的提問，以進一步強化本堂課的教學內容，以鞏固知識，形成能力，提高效率。 JSUtnaLjWQXvM4TnSqP+V34ViuCXZyNuDfPd3dphkLY=
　　五、善用現代化教學手段
　　隨著科學技術的飛速發展，三機一幕進入了尋常教室。現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深、講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容、學習重點和難點，同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的所學內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如一些幾何圖形、文字量較多應用題等都可以借助于多媒體來完成。此外，也可以自制電腦課件，生動形象地展示所教內容，吸引學生的注意力，提高教學效率。
　　六、樹立平等的教學觀
　　平等是指在教與學的關系上，沒有尊卑高低之分，表現在民主平等、愛生尊師、心理相容、教學相長、以身作則、善于制怒、一視同仁等方面。課堂上師生間的平等關系充分體現了以人為本的新型教育理念。在教學過程中，學生是主體，教學的重點應放在學生的“學”上，要重視學生學習積極性的調動，這就要建立平等、良好的師生合作關系。美國學者托蘭斯認為：“創造力的發展必須在自由平等的氛圍中才能形成。”
　　實施素質教育，要提高課堂教學質量，教師是決定性因素。這就要求我們自身要不斷加強學習，提高業務水平，尊重、關懷和理解學生，樹立平等的教學觀，建立一種新型的和諧的師生關系。
　　（責編黃桂堅）