蘇教版二年級數學上冊總復習的教學設計與反思

　　復習內容：
　　蘇教版二年級數學上冊“厘米和米”“位置和方向”。
　　復習目的：
　　1.鞏固所學的位置和方向及長度單位的知識，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，并能拓展相應知識學習的空間。
　　2.加強數學與生活實際的聯系，在已有經驗的基礎上注重探索性，培養學生的問題意識及推理能力。
　　3.滲透數學思想方法，提高學習數學的興趣。
　　復習過程：
　　一、創設情境，激發興趣
　　師：小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》嗎？是啊，老師也很喜歡看，再過兩天就是元旦了，羊村長打電話來，邀請咱們班的小朋友去羊村參觀呢！想不想去?。浚娔X演示課件）
　　二、復習“位置和方向”相關知識
　　師：村長告訴我們，羊村在小樹林的北面（電腦演示課件），離我們學校很遠，所以一大早我們就出發了（電腦演示課件）！可是，走著走著，我們在小樹林里迷路了，不知道方向了，能有什么辦法嗎？（讓學生暢所欲言，如早晨面向太陽站立，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南；看樹的年輪；看指南針等）
　　三、復習“厘米和米”相關知識
　　1．看書回顧。
　　師：快要期末考試了，羊村長正在給喜羊羊班上的小朋友復習有關“厘米和米”的知識呢！小朋友們想不想加入學習啊？那我們一定要精心準備，可不能輸給喜羊羊哦！來，請小朋友打開數學書第48～53頁，回顧一下“厘米和米”這個單元中，我們都學習了哪些內容？可以與同桌先交流交流。
　　2. 匯報反饋，板書梳理。
　　師：同學們，咱們也不能光自己學習，還應該把自己的收獲與大家分享一下。來，誰先說?（學生匯報反饋，互相補充，教師相機點撥）
　　生1：我們認識了線段，知道線段有兩個端點，連接兩點可以畫一條線段。
　　生2：我們認識了米和厘米，量比較短的物體的長度一般用厘米作單位，量比較長的物體的長度常用米作單位，1米=100厘米。
　　3.深化對1厘米和1米的認識。
　　師：1厘米有多長？你能比劃一下嗎？那么，你能估計這塊橡皮的長和寬各是多少厘米嗎？（接著，教師再引導學生進行實際測量）這支鉛筆的長大約是多少厘米呢？（先估再實際測量）
　　師：再請小朋友看作業本上的第3題，你能估一估長方形每條邊的長度嗎？
　　師：估計得準不準呢，我們得測量一下。（學生交流測量結果）
　　4．練習。
　　師：我們在這個單元認識了米和厘米這兩個長度單位，下學期我們還將認識分米和毫米，以后我們還將學到千米等長度單位。小朋友們，只要我們好好學習，就能掌握很多很多的知識！下面，羊村長要出題考考小朋友了。
　　（1）選擇合適的單位填空（數學書106頁第12題）。
　?。?）比賽畫線段。
　　①畫一條長5厘米的線段。
　　（3）解決實際問題。
　　師：村長告訴我們，羊村魔法學校準備進行冬季跳繩比賽，我們給小羊們買了一根長20米的繩子，村長把它剪成幾段，讓小羊們練習，第一次剪了8米，第二次剪了5米，這根繩子比原來短了多少米？
　　師（追問）：你是怎樣想的？
　　師（小結）：村長告訴我們，不僅要有一雙智慧的眼睛，還要善于分析，這樣才能看清事情的真相，才能戰勝灰太狼?。?br/>　　四、全課總結
　　師：小朋友們，今天我們一起參觀了羊村?；叵胍幌?，當我們迷路時，在（ ）和（ ）的幫助下Qv+mcGwX9a1MdcRlF2P0JA==辨別了方向，找到了羊村；找到羊村后，我們根據平面圖中上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）找到了學校；并根據第幾層第幾號找到了小羊們的教室；還在羊村長的帶領下，一起復習了有關厘米和米的知識。小朋友們學得開心嗎？快樂的時光總是過得太快，我們就要離開羊村了，小朋友們有什么話要對他們說嗎？
　　反思：
　　1．對教材的處理，不應是“簡單再現”而應是“溝通聯系”。
　　本節復習課，教師針對學生掌握的程度不同，充分發揮學生的主體性，利用集體智慧完成知識的整理過程，先互補與啟迪，接著深入挖掘、整合。為了讓學生進一步理解“相同的位置關系可以用不同的方式來表達”及“物體間的位置關系是相對的”，教師設計了體育館等幾個問題來幫助學生進一步消化接受，構建知識體系，最終實現在復習中“人人獲得發展，不同的人獲得不同的發展”。
　　2．對知識的建構不應是“強硬灌輸”而應是“喚醒生長”。
　　知識的建構，是在學生主體意識充分喚醒狀態下的積極主動地建構?；顒邮箤W生深化認識1厘米和1米，接著，我又讓學生在解決實際問題后談感想。這樣不僅挖掘了數學知識之間的密切聯系，也更好地將知識進行了疏理，促進了認知模塊的建構，讓舊知“生長”起來。
　　我們認為，知識的“溝通”是復習課的鮮明特質，知識的“生長”是復習課的目的所在。在復習課上，教師需要引導學生把各知識點分類整理，將所學知識前后貫通、溝通起來，構建完整的知識網絡體系。“窺一斑而見全豹”，復習課并不難上，我以為——無限風光在“復習”！
　　（責編 黃桂堅）