建構新課標下的復習課教學模式之淺見

　　2009年9月至今，新課標使用近兩年，通過教學實踐，我深有體會，新課標思維理念發生了重大變化，充分體現了學生是學習的主體，突出了學生能力的培養；復習課是根據學生的認知特點和規律，在學生學習新知識的特定階段，以鞏固、疏理已學知識為主干，把平時相對獨立的知識，特別是其中帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來，促進知識系統化、網絡化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型，它在教學中占有重要的地位。
　　如果新授課像“栽活一棵樹”，那么復習課就好似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，而育好一片林卻不易。如何上好復習課，最大限度地取得復習效果呢？我認為先要做到以下幾點。
　　一、要明確復習課的任務與目的
　　復習課的任務是對知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。其目的是溫故而知新，完善認知結構，發展綜合能力。
　　二、要知道復習課的基本要求
　　（1）引導學生自主整理，使知識系統化。（2）利用典型例題，體現知識的連帶性，提高學生綜合應用能力。（3）指導學生運用所學知識舉一反三，延伸拓展。（4）培養創新意識與實踐能力。
　　三、要知道復習課遵循的原則
　　在復習過程中，要充分發揮學生的自主性，讓學生積極參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習過程中以課本內容及綜合能力為主，并遵循以下原則：自主性原則、針對性原則、系統性原則、發展性原則。……