開展中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)之拙見

　　摘要：語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是這幾年新課改里的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主體性發(fā)展中，語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)占據(jù)著十分重要的地位，體現(xiàn)鮮明的職教語文特色。本文就自己近幾年來嘗試的綜合實(shí)踐活動(dòng)談點(diǎn)體會(huì)。
　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；綜合實(shí)踐活動(dòng)；教育工作
　　
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。”可見新頒布的課改綱要是多么重視學(xué)生的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)，因此語文綜合實(shí)踐活動(dòng)也受到了前所未有的重視。
　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合運(yùn)用語文知識(shí)、展示語文應(yīng)用能力的拓展性教學(xué)內(nèi)容。它是語文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主體性發(fā)展中，語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)占據(jù)著十分重要的地位，體現(xiàn)鮮明的職教語文特色。但中職學(xué)生來源復(fù)雜，與普遍中學(xué)生相比，中職學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)差、底子薄，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自信自律不足，也比較叛逆，理想道德淡化。面對(duì)這樣一群特殊的學(xué)生，如何開展中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，是每一個(gè)中職教育工作者特別頭疼的問題。以下是我對(duì)這個(gè)問題提出的幾點(diǎn)膚淺的看法。
　　一、要與育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)
　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與育人相結(jié)合，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)。教育家陶行知先生說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)人生之道。”所以我在中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模塊《語文》上冊(cè)第二單元的《我的母親》《一碗清湯蕎麥面》等篇目教學(xué)中，除了教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)習(xí)為人處世之道外，我還結(jié)合這單元的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生回憶積累親情材料，打一個(gè)特別的電話給最親的人，或者寫一封信給爸媽、爺爺、奶奶。然后再要求學(xué)生課外動(dòng)手制作感恩賀卡，可以在賀卡上繪畫、寫詩、寫祝福語等來表達(dá)對(duì)父母的感謝和愛意，做完后一定要寄回家。為了落實(shí)學(xué)生有沒有做，還把這次活動(dòng)當(dāng)作一次作業(yè)，交上來檢查評(píng)分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)后，再發(fā)下去讓學(xué)生寄回家。通過這次活動(dòng)讓學(xué)生懂得感謝父母的辛苦撫養(yǎng)，懂得關(guān)心孝順父母。
　　而學(xué)習(xí)談歌的短篇小說《絕品》后，我又特意安排學(xué)生搜集有關(guān)歌頌友情、贊美崇高人格的詩歌、散文、故事，讓學(xué)生朗誦、演講，進(jìn)一步感悟真正的友情、偉大人格的魅力，并希望由此完善學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操。俗話說，十年樹木，百年育人。作為教師要時(shí)刻不忘“育人”是教書之本。
　　二、應(yīng)特別注意是否具有可操作性
　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)特別注意是否具有可操作性，是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及周圍設(shè)施、各方面的條件，來制定活動(dòng)主題。比如，中職《語文》新教材基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的第一單元課文都是有關(guān)人與自然這個(gè)話題。在學(xué)第一課之前我就先布置學(xué)生課外上網(wǎng)查找或自己觀察整理周邊環(huán)境污染情況以及所造成的危害。大約兩周后，這單元課文也學(xué)完了，騰出兩節(jié)課讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上講臺(tái)講述他所了解的污染情況及危害。這樣交流后再分組討論怎樣從身邊小事做起愛護(hù)環(huán)境，最后教師總結(jié)，號(hào)召學(xué)生樹立環(huán)保理念，愛護(hù)環(huán)境從我做起。
　　又如，新生剛?cè)雽W(xué)互相不了解，環(huán)境陌生，思念家人，又恰逢中秋節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這種心理狀態(tài)，我就先要求學(xué)生自我介紹，再與班主任配合舉辦中秋座談會(huì)、迎新活動(dòng)的策劃案等活動(dòng)。學(xué)生通過此次活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，加深了對(duì)親情的理解。總之，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活確立活動(dòng)主題，如果脫離實(shí)際，學(xué)生沒辦法完成，也就達(dá)不到預(yù)期效果。
　　三、向比較實(shí)用方面靠攏
　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)要貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)，貼近以后就業(yè)、貼近生活，向比較實(shí)用方面靠攏。如財(cái)經(jīng)營(yíng)銷專業(yè)可以先簡(jiǎn)單介紹推銷基本要求，再讓學(xué)生以班級(jí)或小組為單位，與當(dāng)?shù)氐纳虉?chǎng)聯(lián)系，去當(dāng)一回實(shí)習(xí)促銷員，分工負(fù)責(zé)不同產(chǎn)品的銷售，或鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間批發(fā)一些小商品如發(fā)卡、手套、袖套、手機(jī)套等來校園推銷。在了解產(chǎn)品基本情況的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些推銷方案，進(jìn)行推銷。有的同學(xué)拍攝技術(shù)好，就自己導(dǎo)演拍攝推銷廣告；有美工特長(zhǎng)的學(xué)生則制作精美的海報(bào)；擅長(zhǎng)電腦技術(shù)的同學(xué)則在網(wǎng)上大做文章……學(xué)生想象力豐富，稀奇古怪的促銷方案還真不少。最后關(guān)鍵是耍嘴皮子功夫，對(duì)每位來商場(chǎng)的顧客推銷或挨家挨戶上門推銷，施展三寸不爛之舌的功夫。訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生互相交流推銷經(jīng)驗(yàn)、心得。這次活動(dòng)學(xué)生干得熱火朝天，很累卻毫不抱怨，他們潛在的能力也得以挖掘出來。
　　語文不同于其他學(xué)科，語文無處不在，無時(shí)不有，有生活就有語文。所以我們可以開展一些貼近生活、比較實(shí)用方面的活動(dòng)。如針對(duì)學(xué)生不雅的坐姿、站姿、手勢(shì)，比如一坐下就抖腳或蹺二郎腿，坐著時(shí)東倒西歪，雙腳叉開等。先讓一些學(xué)生示范自己平時(shí)的坐姿、站姿、手勢(shì)。教師再糾正示范正確的姿態(tài)。又如日常生活最常出現(xiàn)的交際行為之一——與人握手，又有哪些講究呢？可先讓學(xué)生自己表演各種場(chǎng)合的握手。根據(jù)學(xué)生表演中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正并示范。總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)來源于生活，服務(wù)于生活，學(xué)生學(xué)起來會(huì)比較有干勁，事半功倍。
　　四、要延伸到相關(guān)領(lǐng)域
　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)還要延伸到相關(guān)領(lǐng)域，讓學(xué)生有充足的時(shí)間、空間開展活動(dòng)，有充分的熱情去訓(xùn)練。如我們學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間全校舉行朗讀、演講、辯論、小品表演及手抄報(bào)等比賽，社團(tuán)活動(dòng)也有演講、朗讀、辯論等興趣小組，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，給學(xué)生提供施展才能的廣闊舞臺(tái)。學(xué)生勞有所得，嘗到甜頭，肯定會(huì)更有熱情地投入訓(xùn)練。
　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵是豐富而廣博的，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生打開視野、增廣知識(shí)，學(xué)以致用，引導(dǎo)他們探索人生的真諦，陶冶情操，完善人格，這是職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)永無止境的追求。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]全國(guó)中語會(huì).葉圣陶、呂叔湘、張志公語文教育論文選[M].北京：開明出版社，1995.
　　（南安職業(yè)中專學(xué)校）