談中學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)代教育的基本特征之一是強調(diào)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，而作為一種規(guī)模龐大的社會化教學(xué)形式，它的首要任務(wù)就是為社會進步發(fā)展大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，對中學(xué)生自主生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我們每個教育工作者都應(yīng)該認真探討的課題。
　　一、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性
　　1. 從創(chuàng)新性能力培養(yǎng)模式考慮
　　新課程改革理念所倡導(dǎo)的培養(yǎng)實用型人才，必須使教學(xué)過程成為學(xué)生知識和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。就知識而言，也可以通自己自學(xué)來獲取，也可以通過老師的傳授來取得，但能力發(fā)展卻不同，能力是學(xué)生對知識、經(jīng)驗、技能、技巧不斷“內(nèi)化的產(chǎn)物”，因此，能力的發(fā)展必須通過自己的親身體驗。所以我們要讓學(xué)生知識能力協(xié)調(diào)發(fā)展，顯然老師那種“一講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)，可供學(xué)生進行思考的時間少，空間窄，因此，從有利于學(xué)生的能力發(fā)展考慮也必須采用自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
　　2. 從自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力考慮
　　創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力同一般消化理解模仿型學(xué)習(xí)所需的能力相比較，是一個高層次、寬領(lǐng)域、大難度的能力類型，以這種能力標(biāo)準衡量現(xiàn)在教育學(xué)生學(xué)習(xí)能力，結(jié)果讓人大失所望。必須采用自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力不僅必要而且可行。
　　二、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需要解決的問題
　　1. 轉(zhuǎn)變教育思想
　　面對世界經(jīng)濟形勢的變化和我國教育改革的浪潮，不論是教育者或是受教育者都必須改變觀點，從過去的應(yīng)試教育考試為目的的應(yīng)試性教育轉(zhuǎn)變到以提高學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育；從以教師為中心的灌輸式教育轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)上來；從傳統(tǒng)以知識傳授為主的教育轉(zhuǎn)到創(chuàng)新教育模式上來，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，摒棄單一課。
　　2. 強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識
　　要使學(xué)生及早地進入自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)從兩個方面入手：一是導(dǎo)好向。從學(xué)生進入新學(xué)期開始就必須宣傳自主學(xué)習(xí)的特點，使學(xué)生對自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)有心理準備，入學(xué)后將其對學(xué)校辦學(xué)理念有全面的了解以便盡快完成學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。二是授好法。學(xué)生應(yīng)該掌握好“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基本方法，在各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)材料和各科輔導(dǎo)中滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快找到適合自己的方法，成為學(xué)習(xí)的主人”。同時老師也要全方位的為學(xué)生提供支持服務(wù)，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時也要促進教與學(xué)之間的信息溝通。老師可通過輔導(dǎo)、電話、電子郵件、圖書資料等形式支持服務(wù)以適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。
　　3. 改革教學(xué)計劃及教學(xué)方式
　　依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的要求，改革教學(xué)計劃減少理論教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)時數(shù)，突出學(xué)生獨立操作的技能，分析和解決問題的能力，科學(xué)研究學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。改革實踐教學(xué)方式，對平時的作業(yè)進行改革，在作業(yè)布置、批改、反饋、講評幾個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，由教師或?qū)W生自己提出一些更深或更廣的問題，讓學(xué)生進行思考討論和歸納總結(jié)。教師在組織討論同時要不斷地鼓勵學(xué)生增強自信心，指導(dǎo)學(xué)生采用發(fā)散邏輯推理等思維方法去思考問題，指導(dǎo)學(xué)生不斷地突破以前的思維定式，超越自我，進行邏輯推理能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。
　　三、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法
　　1. 要有目的地學(xué)習(xí)
　　學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)意識，對自己所達到的學(xué)習(xí)要求及其價值有所認識，并能主動規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)，不能靠一時熱血，要持之以恒，鍥而不舍，孜孜進取，不指望天降幸運，不奢望意外的青睞，讓同學(xué)們時時記住，成功的鮮花只為辛勤勞動者盛開。
　　2. 要有選擇地學(xué)習(xí)
　　根據(jù)學(xué)習(xí)的要求有效地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在大量信息面前，具有捕捉信息，敏銳感受和理解的能力，并能根據(jù)自己需要進行分類整理。
　　3. 要獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)
　　不滿足于獲得現(xiàn)成答案和結(jié)果，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，并善于把它們綜合為整體知識，能創(chuàng)造性地運用所學(xué)的內(nèi)容去適應(yīng)新情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。
　　總之，自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個長期過程，需要全身心的投入，從根本上來說，自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)離不開現(xiàn)階段中國社會正在走向?qū)W習(xí)化社會這一總體背景，終身學(xué)習(xí)，終身教育，為全民走向自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)開辟了無限廣闊的前景。
　　（虎林市教育科學(xué)研究所）