生物探究性教學(xué)初探

　　在新課程理念下，生物教師如何運用全新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的。下面就如何在生物實驗教學(xué)活動和研究性活動中來展開探究性教學(xué)作一介紹。
　　進(jìn)行探究性實驗教學(xué)，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實驗研究的基本方法：確定問題、提出假設(shè)、實驗預(yù)測、實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察、分析總結(jié)實驗數(shù)據(jù)。例如，在講“能量之源——光與光合作用”時，在學(xué)習(xí)了普利斯特利和薩克斯的實驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗去驗證“光合作用需要光”，以及引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證“細(xì)胞膜是選擇透過性膜”，激發(fā)學(xué)生的探究精神、實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Α榱俗寣W(xué)生掌握溶液培養(yǎng)法來研究植物的必需礦質(zhì)元素，首先設(shè)計實驗小組：（1）完全營養(yǎng)液培養(yǎng)某種植物（三個實驗小組均使用生長狀況基本相同的同種植物）。（2）缺N元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)同種植物。（3）缺P元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)同種植物。然后教師與學(xué)生一起準(zhǔn)備實驗材料，配制營養(yǎng)液，選取生長狀況基本相同的同種植物。讓學(xué)生理解到實驗材料的準(zhǔn)備也是十分重要的。最后讓學(xué)生自己管理及觀察實驗，實驗后學(xué)生自己總結(jié)實驗結(jié)果，并思考為什么要設(shè)計實驗小組。經(jīng)過此實驗，讓學(xué)生懂得如何運用實驗方法去研究問題，并了解到科學(xué)地設(shè)計實驗的重要性，并從中理解什么叫無土栽培。通過這種實驗教學(xué)，使學(xué)生懂得實驗在科學(xué)研究中的重要性以及掌握探究實驗的基本方法和技能，以及應(yīng)具有的科研態(tài)度。同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和分析能力。
　　在研究性學(xué)習(xí)活動中，研究性活動課題的選擇，可源于現(xiàn)實生活中的熱點問題或生命科學(xué)的各種技術(shù)，或與生物科學(xué)有關(guān)的實驗問題。選擇課題后，進(jìn)行調(diào)查研究或進(jìn)行實驗研究。如學(xué)習(xí)完“動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)”，組織學(xué)生進(jìn)行“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”實驗，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，自己設(shè)計實驗研究方案，并預(yù)測實驗結(jié)果。提醒學(xué)生定期觀察小蝌蚪外形變化，四肢等各種變態(tài)發(fā)育所需要的時間。實驗完后，做出實驗報告。學(xué)生對一些生物學(xué)上的先進(jìn)技術(shù)都十分感興趣，例如克隆技術(shù)。這樣教師就可以組織學(xué)生查閱資料去理解克隆技術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生分組研究收集資料：（1）克隆技術(shù)是一項怎樣的技術(shù)。（2）克隆技術(shù)已應(yīng)用于哪些方面，取得了哪些成功例子。（3）克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處，社會上如何看待克隆技術(shù)。通過專題性實踐學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的實踐活動和知識面，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。
　　綜上所述，在新課程理念下，生物教學(xué)應(yīng)力求在傳授知識的同時，能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造機會讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握獲取知識的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
　　（銅仁市第二中學(xué)）